尊重学生主体地位 激发学生学习动力
◎ 奚爱丽
随着现代社会的快速发展，我国对教育事业的发展越来越重视，对教育领域也进行了越来越多的调整和改革，创新了许多教学方式，提高了实际的教学效率。为了紧跟新课程改革的潮流，迎合当前实际的英语教学发展需求，英语教师应不断探索和优化英语课堂教学模式，不仅要从形式上改变课堂教学风格，还要从根本上改变课堂教学理念。在具体的初中英语教学实践中，教师应以英语学科的核心素养为指导思想，也就是在课堂教学中贯穿和体现英语学科的核心素养，最终培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。同时，在培育学生核心素养的过程中，教师还应该尊重学生在课堂中的主体地位，以激发学生的内在动力，从而进一步提高初中英语的教学效率和教学质量。
一、创设良好氛围，激发学习兴趣
教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣，应该营造一个和谐、紧张、活而不散的课堂气氛，激发学生的求知欲。课堂教学气氛是课堂上一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松、愉快的学习气氛有利于培养学生学习英语的兴趣，激发学习动力，使学生精神饱满，并且相互感染，从而人人都积极地参与教学活动，课堂气氛活跃而有序，为学好英语奠定基础。另外，生动活泼的教学方法也是营造愉快课堂气氛的重要手段之一。因此，在教学中，不同的课型，应采用不同的教学方法，为了让学生对每一节课都有新鲜感，我常常根据不同的课文内容，利用网上资源，收集大量的资料，利用多媒体把课文分别设成表演课、实践课、竞赛课、想象课等不同的课型，让他们爱上英语，爱上英语课。
良好的教学氛围也是激发学习兴趣和提高教学效率的重要条件。教师在教学中应尊重学生争强好胜个性和人格，营造民主、和谐、愉悦的教学环境，给各层次学生提供展示自己的机会，实践证明，在课堂上积极主动、勇于开口发言的学生，容易取得进步;而那些不敢尝试、怕犯错误的学生，则很难把英语学好。成功的语言学习者通常都有很强的交际欲望，他们在语言实践中不怕犯错，而后才能成功。因此，教师在课堂上要鼓励学生勇敢去尝试，自觉主动创造性地使用英语。一个语言学习者从不犯错误是不可能的。犯了错误并非坏事，它反而能加深学生对某一语言现象的理解。当学生犯错误时，应让他们进行思考后再给予帮助和指正，在课堂上要多使用表扬用语，鼓励学生，使学生感到自信、轻松、愉快，激发他们学习英语的兴趣，从而使他们全身心地投入到英语学习中去，积极主动地获取知识和技能。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评+训斥”。使每个学生在轻松愉快的状态下，学习和掌握英语知识
二、优化课堂环节，打造高效课堂
教师在英语教学过程中应充分考虑到不同层次的学生对学习的需求，发挥教师的组织者、引导者、合作者的作用。以初中英语阅读教学为例，人教版八年级的英语教材开始加入了篇幅较长的阅读板块，此版块的目的是提高学生的自主阅读能力及理解能力。一般的传统英语教学方式是教师将文章中的知识点全部挑出来逐个进行讲解，然后让学生课后背诵笔记。这种填鸭式的学习通常导致学生对所学知识一知半解、知其然而不知其所以然。长期下来，理解力较差的学生落后甚至是放弃学习。然而正确掌握了学生的学习规律，我们教师辅之以多媒体英语阅读教学可以打造出高效课堂。
笔者在讲解八年级下Unit4 What's the best movie theatre?单元的阅读部分时，让学生做课堂的主导者。课前设计出适合不同层次学生的问题，然后在课堂讲解过程中，利用电子白板的时钟功能，给学生规定5分钟的fast－reading时间，让大家一起寻找T/F部分的答案。接着规定8分钟的reading for details时间，让大家尽量寻找Yes/No及 Wh－问题的答案，这一环节大家可以互相讨论。最后的Debate环节，给8分钟时间，让大家互相讨论，将不会的句子或用法划线，最终老师进行指导。一堂课下来，教师只是一个引导作用，同时多媒体作为辅助手段，让学生作为学习的中心，不同层次的学生都能够有所收获。同时也在有限的时间内锻炼了学生的阅读能力。
三、组织英语活动，提高应用能力
英语教学的方式是比较灵活的，教师不仅可以在英语课堂上进行知识的讲解，也可以通过举办活动的方式让学生学习知识。英语教师可以定期在班级内举办英语歌手大赛活动，在英语歌手大赛中设置一些奖项。在大赛中获胜的学生可以获得奖励。学生都希望在歌手大赛中取得一个理想的成绩，这就会提高学生进行听、说训练的积极性。英语教师应该在合理利用课本教学资源的基础上，根据学生的阅读需求、年龄特点、知识结构、认知能力等购买具有新课程理念的阅读教材，在对学生的兴趣爱好进行分析后，给学生提供一些文娱、运动，饮食文化，节假日，旅游胜地，交通，音乐等阅读材料。这些材料都是学生比较喜欢的阅读材料。
英语教师可以引导学生阅读这些有趣的材料，调动学生参与的积极性，提高学生的英语阅读能力。学生可以通过阅读这些材料，增加对自己感兴趣的知识的理解。学生在阅读自己喜欢的材料时，是很会集中注意力的。由此可见，英语教师应该精心选择阅读材料，这样才能提高阅读教学的实效性。教师还可以在元旦和新年时，组织学生进行英语话剧表演。英语教师可以结合学生的喜好，结合英语课文，给学生选一个话剧主题，然后让学生一起表演话剧。学生对英语话剧是比较感兴趣的，学生可以在话剧中用英语和肢体动作演绎话剧的情节。这些形式多样的英语活动，可以让学生在娱乐中进行英语口语锻炼，慢慢提高英语应用能力。
总之，学生的学习动力对学生的学习成效至关重要，培养和激发学生的学习动力指导日常教学有十分重要的意义。培养和激发学生的学习动力的方法是多种多样的，教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法，从而提高教师教学和学生学习的成效。
（作者单位：陕西省大荔县实验初中）
