适应新时期课改 创新计算机教学
◎ 王 伟
随着科技的不断进步，计算机的普及，很多职业学校都开设了计算机课程。但是由于很多职业学校的盲从，计算机的教学内容也是流于形式，大多是几年前的旧版本，导致教学效果较差。同时由于受传统教学观念的影响，忽视了对学生创新能力的培养。计算机是一门操作性和实践性极强的一门学科，在计算机教学中培养学生创新能力是计算机教学的首要任务，因此本文对职业学校教学中培养学生创新能力所存在的问题进行分析，并且职业学校中学生创新能力的培养做出相应的措施，以期提高学生的创新能力。
一、创设情景，提高学习兴趣
目前职业教学中学生最大的问题就是对于学习没有兴趣，想要培养学生的创新能力，就必须要激起学生们的学习兴趣。并且帮助学生将学习兴趣化作学习的动力。由于新课改不断深入，其改革目地就是让学生进行自主学习，成为学习的主人。也就是说学生成为学习的主体，才符合新课改的要求。计算机教师要根据具体的教学情况制定相应的情景模式进行教学，既能满足学习好的学生，也不落下学习较差的学生。并且教师设计的教学课件要激起学生的学习兴趣，以制作flash动画视频为例，首先让学生观赏一个关于flash的动画视频，通过观赏制作过程之后，给学生们一个静止的图片，让学生自己动手操作，这样通过根据学生的喜好制作课件，引起学生的学习兴趣，将简单的实例引入制作原理。教学之后，让学生自己选择图片制作成动画的形式，不仅能够巩固学生所学的知识，还能提升学生的创新能力。
二、运用网络优势，极建交流平台
基于教育信息化的背景，可充分运用网络优势，极建交流平台，作为师生交流、生生交流的媒介，既是对学生计算机运用能力的考察，也是增迚友谊、交洿情感的途径。例如，可以建立师生微信群，师生共同探讨和计算机技术相兲的理论和实践问题，也可以交流思想，沟通自己难以解决的实际问题；通过网络资源共享库以及伓质课程资源分享等使学生的视野更开阔，思维更敏锐。还可以组织学生运用计算机技术为班级教室做设计、开展计算机操作比赛。针对某一节内容简单的课程，鼓励学生自己制作一个精品课件，幵在课堂上演示、师生共同分享，教师给予指导与评价，既使学生的实践操作能力得到了锻炼，又能让学生在这一系列过程中提高了创新能力，体会了作为一名教师的辛苦，同时也能及时収现自己存在的不足，为更好地学习和掌握计算机技术提供有力的帩助。
三、应用实际操作，拓展学生思路
教师应在教学当中提供给学生进行实际操的平台，充分促进学生的创新意识，使学生能够通过计算机的实际操作来创造出自己的作品，并持续改进与升华自己的作品，教师在教授学生对某种软件的实际应用时，应首先进行示范操作，让学生进行深入的思考，从多种角度来寻求对作品进行升华的方式方法。
例如，在学生完成幻灯片产品介绍之后，教师可应用实际事例来进行鉴赏，并进一步指出作品在各个方面具有的不足之处，并提出进行改进的指导意见，安排学生对自己的作品进行改进与升华，而在修改的过程当中，当学生看到自己的作品趋于完美之时，就能够获得较好的成就感，并进行创新与发展，让学生能够进行有效的创新。教师应在教学当中创设部分具有创新性的题目来拓展学生的思维，例如，教师在教学word文字处理时，可借助于制作报刊、广告页等，使学生能够通过实际操作word来进行文字处理；在教学制作Excel电子表格时，教师可安排学生制作简单的电算会计表格；通过实践性的教学来拓展学生的思路，提升学生的计算机实际操作水平。
四、提高学生职业技能，激发就业意识
职中教育应充分借助信息技术，采用现代化教学模式，开发学生的创新和创造能力，培养学生的动手和动脑意识，使学生在参与实践训练的同时能够促进整体培养目标的实现。同时，在全面提高学生综合实践技能的过程中紧密融合创新实训模式，协助学生构建以实践为主、理论为辅的教学方法，通过各种教学的开展促进教学针对性、工艺性与设计性的显著增强，如实验教学、模拟教学、演示教学等，强化实习基地和企业之间的连接，确保学生在企业实践中能够更好地应用所学的专业知识，以此有助于促进企业有效管理模式的形成，最大限度地共享教学资源。此外，中职计算机教学要明确“以就业为导向”的目标，使本校培养出的计算机人才能够最大限度地满足市场对人才的需求，不断强化对学生实践能力的检测。一方面，教师要利用日常教学的时间对学生进行定期测试。
例如，在完成“Excel函数”这一教学任务后，教师可以针对这一内容的重、难点设计与之有关的操作题目，让学生在合理的时间内完成这一题目。通过定期测试，教师可以全面了解学生对相关技术的掌握情况，进而对不足之处进行补充完善。另一方面，教师要协同本校采用与企业联合的方式对学生进行检测，在此过程中，可以融合“引进来，走出去”的方法，以实际的工作内容来深入检验学生对计算机技术的掌握程度，强化学生的职业技能，为后续的人才培养做好铺垫。
综上所述，中职教育活动的主要特点之一是开展就业导向，教学目标主要是培养能适应市场需求的中职人才，要求这些人才具有扎实的操作技能和创新能力。计算机教师在教学活动开设期间应该认清这一目标，尤其在具体的实践教学环节，应不断地进行方法创新，改变教学理念，转换教学机制。以期提升学生解决问题的能力，让学生的创新意识有新的发展，从而带动计算机专业水平的发展。
（作者单位：陕西省大荔县职业教育中心）
