浅谈村级小学自然教学中创造思维的培养
◎ 邹应芬
在村级小学要想培养学生的创造思维，是一大难题，特别是三类学校，所以要培养学生创造思维必须注意以下几个方面：
一、从教会学生科学观察的方法入手，培养直觉思维
培养学生直觉思维的一个最有效的办法是让学生主动地去观察，养成观察的习惯。因为观察是一种有目的 、有计划、持久的感知活动，是认识世界，获得知识的开始，是增强创造意识和创造力的必要条件。教学中， 我十分重视指导学生确定观察的目的和任务，教会观察方法，引导学生认真细致深入地观察。我除了在课堂上注意培养学生的直觉思维外，还注意在课外养成学生勤于观察的习惯。例如：在上三年级的科学《观察蜗牛外形》这课时，我先带学生到外面观察，再进行讨论，学生很快地知道了蜗牛的外形及它的生活习性。在上自然课时，我经常布置一些观察作业，写观察日记等，让学生在大量常见的现象中，独具慧眼，捕捉信息，培养直觉思维。
二、在课堂教学中巧设疑点，激发好奇心，训练学生的发散性思维
为培养学生的发散思维，在教学中激发学生的好奇心，创设问题情境，形成探究的气氛是非常重要的。在课堂教学中，教师只要能巧设疑点，给学生留出充分思考的余地，激起学生的好奇心。我在教学简单电路时，有意把电路接错，让小灯泡不会发光，让学生自己去想，从而引导学生自己设计验电器，这样学生的发散性思维就会得到很好的训练。
三、围绕问题组织研讨，培养集合思维
学生在探索阶段的思维是发散的，许多正确的和不正确的假设、设想混杂在一起。因此在思维发散以后， 教师要引导学生学会集合思维。教学中围绕问题，每次实验都组织研讨，能使学生的思维在广泛的联想、想象、猜想中挑选出最合理的方法和方案，最接近于客观现实的猜想。这就使集合思维得到了良好的培养。
四、注重实践活动，培养情感，引发灵感思维
在自然课教学中我深深体会到，只有通过学生动手、动脑的实践活动，才能调动他们浓厚的学习兴趣，才能融知识、技能为一体，促进灵感思维的发展。正是这种实践活动，既培养了学生的动手能力，又培养了学生浓厚的学习兴趣和情感，对引发学生的灵感思维起到了很大的作用。
总之，在小学自然课中培养学生的创造思维的方法是很多的，以上四点是本人的粗浅看法，不妥之处，请各位专家同仁不吝赐教。
（作者单位：贵州省平塘县通州镇中坝小学）
