浅谈小学校园日常生活中的德育途径
◎ 张婷婷
摘 要：小学校园日常生活中的德育是指教师通过除了各学科领域的教学活动以外的各种校级、班级活动而对小学生进行的品德教育活动。小学校园日常生活是小学生德育的最基本，也是最重要的途径。小学生德育是一个循序渐进的过程，应把小学生德育贯穿于小学生校园学习、生活及各项活动之中，培养小学生掌握具体的道德要求并形成良好的道德行为习惯。
关键词：小学校园 日常生活 德育 途径
教育是人类生存和发展的必然要求，是人类永恒的主题，而德育又是教育中永远不可缺少的内容。当代的中国在独生子女已占绝大多数的情况下，如今的小学生既聪明、活泼、健康，也不同程度地存在着自私、任性、不懂礼貌等缺陷。如何有效地利用校园日常生活的教育契机开展小学生道德品质的教育使之茁壮成长，这是摆在小学教育工作者面前的一个重要的课题。
小学生品德的形成是一个循序渐进的、日积月累的过程，小学生品德又广泛的体现在日常生活的待人、接物、处事之中。所以日常生活是实施小学生德育最基本的途径。因此，教师应遵循小学生道德品质和行为习惯形成的规律，在坚持德、智、体、美全面发展的基础上，注重把德育有机和谐地渗透到小学生校园生活的教育中去。
一、寓品德教育于常规教育中
1．小学生入校的常规训练及教育
遵守秩序和举止文明的常规训练及教育。培养学生爱护学校花草，上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。进出教室时，要自觉遵守秩序，不拥挤、不推搡。在教室时，自己要遵守纪律，不大声喧哗，不影响其他同学学习。
培养小学生团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格。如每天早晨小学生入校，师生间的相互问好、同学之间的相互问好，学生和家长再见。从这简单的一问一答中，既培养了师生、同学之间的情感，拉近师生关系。
2．小学生在学校中中的常规训练及教育
（1）课前的常规教育
在每周的升旗仪式中对小学生进行爱国主义教育，增强学生的使命感和责任感。晨间谈话的常规教育，在这一过程中既培养了学生良好的习惯，同时在交谈的过程中也锻炼了学生的口头表达能力和思维能力。课前自由活动的常规教育，培养学生相互谦让、礼貌待人的良好品德和行为习惯。教师在学生出现困难时给予及时疏导，使学生自己找到解决问题的方法，培养学生的自信心。
（2）课间等基本生活常规教育。培养集体的秩序感及锻炼小学生的自理能力和团结合作意识。
3．小学生离校的常规训练及教育
教师应认真总结学生在学校的一天的情况，并给予及时地肯定和提出新的要求。在这一过程中，应注意榜样的作用。教师为学生选择和确立积极的范例，把抽象的道德认知具体化、形象化，使学生易于接受并见之于行动。
二、寓品德教育于主题教育活动中
1．通过节日活动，开展系列主题教育
一年四季有不少节日，在欢庆节日的同时，利用节日开展系列教育活动。
2．通过参观活动，开展系列主题教育
组织小学生参观工厂、田野、科技宫、博物馆等，在具体的活动中激发学生爱自然、爱家乡、爱祖国的情感。
3．设立适宜的月主题、周主题活动，开展系列主题教育
根据学生的年龄特点及周围环境等设立相应的月主题、周主题教育活动。
三、寓品德教育于随机教育中
1．针对现实生活中出现的问题对小学生进行随机教育
孩子在现实生活中往往会出现很多问题，这些问题的解决往往是随时随机的。如利用上下楼梯对学生进行遵守秩序及礼貌教育；在学生之间发生矛盾时，教师适时适当的引导，培养学生团结友爱、礼貌待人的品质。认真对待生活的每个环节，用心引导，这将对于学生的成长是不容忽视的。
2．利用周围的环境及季节变化进行随机教育
组织学生外出游玩，让学生通过自己的所见所闻感受季节的变化，从中获得知识，激发好奇心和探索的欲望。如在雪的形成这一课，可带领学生到室外感受一下雪，面对真实的雪能够给学生以积极的情感体验，激发学生的自主探索的欲望。
四、寓品德教育于潜移默化的教育中
1．校园物质环境对学生潜移默化的影响
校园外部环境是学生对整个学校的第一印象，是吸引学生的第一要素。壁画、雕塑、各种板报及广播等媒体作为学生物质环境的一部分对学生起到潜移默化的陶冶心灵的作用。
2．校园精神环境对学生潜移默化的影响
（1）良好的师生关系对学生的影响
教师的爱使学生产生积极的情绪体验，形成有关自己的正确认识，从而充满自信地走向人群，建立良好的人际关系。教师的爱、尊重和关心是最容易感染学生的，并引起他们的情感共鸣，学生对教师的高度崇拜心理使学生对教师的行为表现都能认真地模仿和学习，从而让学生学会爱人、爱物。知道关心他人、帮助他人，在不知不觉中促进学生良好品德的形成。
（2）良好的同伴关系对学生的影响
同伴交往是学生道德发展的基础，同伴之间的交往有助于发展学生的自我概念。在良好的同伴关系下，可以摆脱权威的束缚，认识规则，同伴之间相互尊重、相互合作。在实践种种道德原则时，同伴的认可和拒绝有助于学生将道德原则的内化，同时有助于学生学习和掌握新的道德行为规范。
（3）良好的教师之间以及教师与家长之间的关系对学生的影响
教师是学生心目中极有影响的人，教师的一举一动都能发挥极大的感染作用。因此，要求学生做到的，教师必须首先做到。教师在与同事以及家长的交往过程中，应注意自身待人接物的习惯。教育无小事，事事是教育。教师应注意自身在孩子中的形象，发挥自身表率的作用。
作为新时期的小学教师，应努力成为“智慧”型教师，转变过去那种以教师为主导很少考虑学生主体的作用和采用单纯的知识灌输的方式的状况。应转变观念，以人文关怀为主旨，以学生为中心，尊重学生的年龄特点和个性差异，抓住小学校园日常生活的点点滴滴的教育契机，为学生道德品质的形成和学生自身发展打下坚实的基础。
（作者单位：山东省青州市)
