渗透德育教育 提高语文素养
◎ 李 鹏
教育为本，德育为先。小学是基础教育的基础，对人的成长有着极其重要的影响。小学语文教学，作为一个学生多年学习生涯的开端，对培养小学生的德育具有非常重要的意义。小学语文教材中有着丰富的德育教育资源，是最容易在教育教学中渗透德育教育的学科之一，因此，小学语文教师要肩负起教书育人的重要责任，积极挖掘语文教材中的德育因素，融德育教育于无形中，注重学生良好习惯的养成，培养学生辨别是非的能力，提高学生的思想道德品质。
一、挖掘教材资源，渗透德育教育
教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进行语文教学渗透德育教育是非常有必要的。深入专研教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文的基础知识同时渗透着德育教育，运用丰富的语文教学内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教育，意在培养学生的审美情趣，提升在审美方面的能力，促使学生形成高尚的思想品德，保证学生的全面发展。
如人教版小学语文教材中《给予是快乐的》这一课，就体现了浓厚的德育教育。课本讲述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生的助人为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨论这样的话题:你想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢?在这样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活，表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心中，并进行传播，这样就自然地在小学语文教学中渗透了德育教育。
二、 注重语文朗读，感受道德内涵
思想道德教育同一般语文学科知识教学一样，教师的主要作用在于指引，而重点还是在于学生自己，他们需要真正理解其中的内涵，才能够转化为现实中的具体良好行动。鉴于此，在平时开展教学活动的时候，小学语文教师就可以鼓励学生们进行一定的朗读活动，给予学生们亲自感受体味文章内含思想道德理念的机会。这样，语文教师再向学生们强调相关思想道德品质养成重要性的时候，小学生即更易于理解接受，益于道德水平提高。
例如，在带领学生们学习《和时间赛跑》这篇课文的时候，我在讲解相关学科知识的过程中，就组织学生们进行了多样化的朗读活动。首先，我融合自己的理解对学生们进行了范读，并要求学生们一段段跟读，紧接着我让全班同学齐读了一遍课文，之后我就留给了学生一定的独立默读时间，使他们有机会细细品味其中蕴含的思想道德理念。最后，我鼓励学生们自由结组，小组内同学分别扮演“我”、爸爸以及旁白等角色进行朗读练习，并从中选择了几组上台来为大家进行了朗读表演。在此一系列语文朗读过程中，每个小学生的思想都得到了文章蕴含道德理念的有效熏陶，使他们深刻体会到了时间的重要性以及流逝性，一节课下来，学生们的时间观念明显加强，从以后的实际行动可以看出，他们开始有意识以珍惜时间思想道德观念来约束自己的行为。
三、通过实践活动，加强德育教育
小学语文教学不单单在课内进行德育教育，也可以在课外的实践活动中渗透德育教育。实践活动的执行可以提高小学生的文化素养，所以教师可以在课堂之外进行一系列的实践活动，举行有娱乐趣味、多种多样、吸引力大的课外兴趣活动，带领学生把习得的语文知识在实践中运用，拓宽学生的知识视野、发展他们的个性特点、提高他们的审美能力，促使文化素养得到升华，道德品质得到良好的培养。语文教学的最终目的是学会认知、学会理事、学会发展。而德育只有与生活实际相贴近，才能更好地发挥育人作用，脱离了生活实际，再生动感人的教育也是空洞的。在语文教材中联系生活实际来开展的综合实践活动有很多，可以通过开展这些活动来达到渗透德育的目的。
比如小学语文教师在《荷花》的教学过程中，可以通过带领学生去学校附近的园林观赏荷花，让学生们一边仔细观察荷花的基本特征，一边用彩笔把它画出来，这样的小学语文课外实践活动可以让学生们通过结合自己的真实体验从而能够更加深入的了解语文教学的内容，小学语文教师在学生们观察和画荷花的过程中可以把语文教学的内容和重点融入进去，着重对荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质进行讲解和引导，此时小学语文教师可以在学生们面前展示一些他们刚才画的美丽的荷花的图画，从而逐步引导学生感受和体会作者推崇的那种像莲荷花一样洁身自好、高贵纯洁的意志品质。学生在小学语文综合实践活动上通过教师进行适当的德育教育的熏陶，从而树立起做人要像荷花一样洁身自好、不与世俗同流合污的正确的人生观和价值观。
总而言之，德育教育这一教学工作是小学教育工作中的重要方面，小学素质教育发展的客观要求就是要把德育教育渗透到小学教学的每个环节中。新课改的发展形式下，小学语文教师们也要不断地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要德育教育功能。
（作者单位：陕西省渭南市华州区城关小学）
