浅谈绘本创编对小学生语文核心素养的影响
◎ 马萍萍
摘要：“绘本”是一种图文结合的读本。在语文教学中，依托绘本创编，对培养学生的语文运用能力、阅读表达能力、思维能力、审美体悟能力以及思想情感素养都具有非常重要的意义。在新课改的背景下，核心素养的培养成为小学语文教学的重点。因此，我们结合绘本创编，探讨小学生语文核心素养的培养策略。
关键词：绘本创编；核心素养；小学语文
绘本的优势在于图文并茂，运用丰富有趣的图画，展现多样化的情景，讲述故事，塑造人物形象，阐释深刻的道理。学生在阅读绘本时，能够极大地激发想象力和创造力。在小学语文教学时，我们要关注学生的学习体验，降低学生的识字障碍和理解障碍。尤其是在阅读教学时，充分利用绘本，引导学生阅读绘本的图画，将图画转化为语言文字，这不仅能够帮助学生理解绘本的内容，还能够提升学生的思维转化能力，强化学生的语言组织和表达的能力。
一、理解语文“核心素养”
著名的语文教育专家于漪认为：“语文学科的核心素养包括阅读素养、语言表达能力、写作能力思维能力、创造能力等综合性的素养。”我们在教育教学中提出“核心素养”这一概念，其实源自政治经济学中的“核心竞争力”的理论。新课标对语文教学做出理论性指导：语文核心素养是素质教育语境下的产物，但是不等同于语文素质。语文核心素养有基础性，也有综合性。它是学生学习语文的明确性的目标，也是学习其他学科的基础。从现实的角度来说，语文核心素养是学生全面发展的保障，语文核心素养也是学生核心竞争力的体现。
二、绘本创编对学生语文核心素养的影响
1、绘本创编能提升学生阅读体验。
小学阶段的学生认知水平和理解能力处于一个比较低的层次，对于抽象的文字和概念难以理解。小学生对形象化的图形的感知能力非常强，在绘本阅读的过程中，学生的注意力非常集中，积极性也非常高。绘本阅读的意义就在于通过引导学生阅读图画，将图画转化为语言文字，在学生的脑海中重构画面，补充故事，想象故事场景。在这个过程中，学生的想象力得到了激发，创造力也能够得到提高。同时，绘本创编还能够提升学生的阅读体验，引导学生更加深入了解绘本的内涵，梳理绘本的内容，全面掌握绘本的信息。
2、绘本创编能够提升学生的创造力。
绘本是连接文字读本和图画读本的桥梁，是开拓学生视野，锻炼学生形象思维的重要媒介。在绘本教学中，教师引导学生阅读绘本，并且归纳绘本中的故事，对绘本中的内容进行想象和再创造，重新构思。通过绘本创编，激发学生的创造力。例如，在阅读绘本《大嘴鸟的快递公司》时，教师引导学生阅读绘本、玩绘本、讲绘本故事、画绘本、表演绘本。通过组织一系列具有创造性的绘本创编活动，学生的思维也被打开了，很多学生都能够从绘本中学到很多东西，形成完善的思维。语言表达能力也有大大地提升。此外，引导学生画绘本，讲绘本故事，表演绘本等活动，学生根据自己的阅读体验和生活经验，加入了新的元素，展现了学生极强的创造力。
三、绘本创编与小学语文教学有机融合
1、趣味阅读，发掘绘本的教学资源。
引导学生进行趣味阅读，积累素材，提升学生的情感感知能力。很多绘本的趣味性很强，学生的阅读积极性也很高。在引导学生阅读绘本时，教师开展趣味阅读的活动，让学生提炼绘本的信息，感悟绘本的思想情感。通过组织趣味阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，让学生真正体会到阅读的乐趣，将“要我读”转变为“我要读”，将被动阅读转变为主动阅读，从而提升学生的阅读素养。例如，在引导学生阅读《我爸爸》的绘本时，有学生提出问题：为什么整本书都色彩都是以爸爸的睡衣颜色为主色调？针对这个问题，教师可以挖掘绘本的教学资源，引导学生进行讨论探究。我们发现，《我爸爸》这个绘本中，爸爸睡衣颜色是黄色，以黄色为主色调，是因为黄色是暖色调，整个绘本的氛围都是温暖的。而作者通过以这种主色调营造一种温馨明丽的氛围，情感也是温和的。在绘本阅读中，我们要引导学生发现问题，提出问题，然后针对问题进行探究，深入绘本，根据自己的阅读体验，把握绘本的内容和情感。
2、畅玩绘本，体悟绘本的趣味性。
小学生富有童心，生性好动，喜欢参加有趣的活动。在引导学生进行绘本创编时，我们要根据学生的个体特征，组织具有趣味性的活动。根据核心素养的理论，我们引导学生进行绘本创编，引导学生主动参与到绘本学习活动中。
例如，根据绘本《大嘴鸟的快递公司》的内容，教师设计以“我是快递员”的主题活动，设计活动流程：给快递公司取名，快递员一天的生活和工作，快递员与客户交流。通过开展趣味性活动，进行角色扮演，让学生了解快递员的基本工作。教师组织一部分学生充当快递员，让另一部分学生扮演客户，扮演快递员的学生要以亲切的语气和客户交流，他们要负责登记客户信息，填写快递单，打包快递。通过开展这类丰富多彩的活动，学生能够加深对绘本的理解，同时还能够增强学生的实践能力，培养学生的语言表达和交际能力。
综上所述，在进行语文教学时，我们要用好绘本，引导学生进行绘本创编。绘本创编能够激发学生的创造力，对于提升学生的语言表达、思维能力、审美情趣等方面的素养都具有非常重要的促进意义。在进行绘本创编时，教师要和学生互动，与学生通力合作，注重绘本创编的过程性体验，强化学生的语文学科思维，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]姜晓雷.浅谈绘本创编对小学生语文核心素养的影响[J].课程教育研究.2018年38期
[2]武凤云.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].课程教育研究.2015年22期
（作者单位：新疆和田地区和田县布扎克乡小学）
