如何有效开展班主任工作
◎ 拉存芬
班主任工作是一项光荣艰巨的任务。大家知道，挑起这个重担难，而挑好这个重担更难。尤其担任班容量较大的班主任责任更大，由于班级人数多，不论从学习、纪律、卫生等方面都给班级的管理带来很大难度。下面，从六方面和大家谈谈我是如何开展班主任工作的。
一、根据实际情况，建立健全各项班级管理制度，做到有章可循
俗话说得好“无规矩则不成方圆”，建立健全各项班级管理制度是搞好班级管理工作的前提。我根据班级的实际情况，从学习、纪律、卫生等方面建立和健全各项管理制度，做到事事有章可循，避免工作中的盲目性。
二、培养小助手，明确分工，责任到人，发挥其积极作用
每接替一个班，我利用开学一周的时间通过观察了解，掌握大量本班的大量信息。掌握每个学生的学习、性格，根据学生的学习、性格轮流担任班干部，并根据各自的特长，确定各自的任务，切实发挥班干部的作用，使他们成为老师的得力助手。让每一位学生都得到参与班级管理的机会，培养学生的管理能力。
虽然对这些同学分派了这些重担，但学生毕竟是学生，各方面还缺乏经验，对问题的看法还不够成熟，需要有一个培养、锻炼、提高的过程。针对在班级管理中出现的问题，我教育班干部要用一分为二的观点来分析、看待自己的工作，既要看到成绩，又要认识到不足。如：班里的工作出现偏差，作为班主任的我主动承担责任并帮助班干部分析问题产生的原因，和他们一起研究改进工作的方法。
三、尖子生、学困生两头抓，使学困生感到有他一席之地，培养学困生的自信心
有计划、有目的地组织学生参加课内外活动，根据不同层次、不同兴趣爱好报名参加活动课。能让不同类型的学生各得其所，使他们在人格上、心理上得到平衡，从而树立努力进取的自信心。
建立“一帮一”帮差小组，切实搞好“一帮一”帮差活动。安排座位时有意的将学习较好的学生每人与学习较差的学生坐在一块儿，学习较好的学生负责学困生每天的学习，帮助学困生按时完成作业，解决学习上的困难。这样对好学生来说达到精益求精的目的，随之学困生在学习上的困难也得到解决，两全其美，共同提高学习成绩。
四、寻找时机，做好家访工作
面对学生学习中出现的问题，许多班主任痛感现在的学生“不好管”，而许多学生家长则抱怨班主任“不负责”。在平时的工作中，我寻找适当时机与任课老师多次登门家访，从很大一部分家长的言谈中发现：只给孩子识几个字就行，没有别的希望。由于近几年学生分配难，家长们只是表面的应付，读书没有实用价值，新的“读书无用论”在不断滋长。面对这些问题，我以身边的人物为实例，通过耐心、细致的说服，让家长充分认识到读书的重要性，大部分家长终于想通了，转变了观念，对学生的学习带来了很大的好处，达到了家庭和学校齐抓共管的目的。
五、努力搞好学生的日常行为规范的养成教育，加强学生的思想品德教育
我首先要求学生熟记《日常行为规范》，狠抓学生良好的行为习惯的养成，班内设置好人好事登记册，鼓励学生作好事，培养学生拾金不昧，助人为乐的优良品质。如农忙时节我带领全班学生帮助一位老人打菜籽，事后让他们写一篇日记，谈谈自己的感受，学生写的深刻，从内心深处认识到粮食来之不易，教育效果不错；号召学生保持室内外卫生，见纸屑杂物捡起来放进垃圾筒，主动打扫卫生，学生互相监督。通过常抓不懈，学生纪律慢慢好起来了，早上或课间时间追逐，打闹现象少了，形成了“严肃活泼，团结紧张”的班风。
六、在学习上注重学生的个别差异，照顾学生的自身条件，因材施教，布置不同程度的作业，使他们树立自信心，让每一位学生都得到身心的健康发展
总之，班主任工作就像养花一样，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，只要制定出一系列行之有效的班级管理方案，按方案严格要求，班主任工作能有条不紊的开展下去。
（作者单位：青海省乐都县）
