优化物理课堂提问 促进学生全面发展
◎ 陈小红
在物理课堂上，恰当、有效的提问，是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的重要手段，如何提高高中物理课堂提问的有效性也就成为了每个高中物理教师需要重点思考的问题。在传统教学模式下，教师主要采取单向教学手段，在提问环节教师投入的精力明显不足，缺乏同学生之间的有效互动和交流，未能实现课堂提问与新旧知识之间的有效联系，没有充分激发出学生的探究欲望。这就需要教师重视对提问策略的研究，以提高学生的思考能力，促进学生的全面发展。
一、联系生活实际，激发学习兴趣
新课程提倡课程的内容要贴近学生的生活，所谓问题生活化策略是将问题置于现实的生活情境之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的！要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有鲜活的知识，并使情操得到真正的陶冶。在学生的生活中，每时每刻都在与自然界！社会发生联系，许多问题的背后都隐藏着使学生心存疑惑！充满好奇的物理问题。
例如，在分析“竖直面内的圆周运动”时，中学物理只研究物体通过最高点和最低点的情况。在圆环模型中，小球能通过最高点的最小速度，学生很好理解。联系生活实际，过山车的圆形轨道就是这种模型。那么，要使小球不能脱离轨道，在最低点的速度应满足什么条件？大部分学生会考虑到小球恰好以最小速度通过最高点，求出相应的在最低点的速度即可。教师可以提问：“假如在最低点的速度很小呢？”学生回答：“很小就不能通过最高点。”再次提问：“它可不可以沿圆环滚上去一些就沿圆弧返回呢？”答案是可以的。那这种情况下至多可以滚到多高呢？学生之间可以组成小组讨论，分析得出：假如速度较小，不能到达最高点，小球至多可以滚到与圆心等高的水平位置处速度减为0，求出相应的最低点的速度，那么速度小于这个值也是可行的。将问题置于真实的生活情境中，让学生觉得物理就在自己的身边，体会到物理知识在生活中的应用价值，这样有利于激发学生学习的的兴趣，学习时易于理解和接受。
二、增加提问层次，引导学生思考
在高中物理教学中，教师在思考时应当考虑到学生对于知识的理解能力和思考能力，适当增加提问层次，从而进行有效提问。教师可以将问题与教学内容紧密联系，采用风趣的言语提出问题，这既可以营造轻松的氛围，又可以激发学生思考和回答的兴趣。然后教师再根据学生的思考和回答状况一步步深入提问，促使学生全面思考和掌握物理知识点。因此，教师可以增加提问层次，引导学生由浅入深地思考。
例如，在讲关于重力的知识时，教师可以先向学生提出这样一个问题：“同学们，我觉得我面前的讲桌特别重要，你们知道为什么吗？”在学生兴致很高地说完种种猜测以后，教师接着说：“真正的原因是，它很重。”这时可能很多学生觉得很有趣，更加认真听教师讲话了，教师接着问：“同学们，讲桌不仅重，还有重力。这重力和地球引力有关，你们觉得和它本身什么还有关呢？”学生根据教师的引导经过思考以后，可能会说：“应该与讲桌的重量有关吧。”教师就可以说：“同学们很聪明呀，重力是与物体的质量有关。”可以引出重力的公式为G=mg。这种风趣又有层次的提问能够使学生主动思考，跟随教师的思路学习知识，既有趣又简单，是很有效的提问。
三、变换问题方法，开发学生潜能
所谓变换问题方法就是指教师引导学生抓住学习的主要内容和逻辑结构进行演变提问，让学生学会循着概念、规律、联系实际的思路，换角度思考问题，提出问题。实践证明，创造始于疑问，不会提问就谈不上创造。开发学生的创新潜能，提高他们的创新能力，必须从培养学生的提问能力开始。因此，在物理课堂教学中，我们要转变观念，确立学生的主体地位，教给他们提出问题的方法，变换问题方法对学生进行提问，并允许他们提问（允许失败，对提出不切实际的问题教师也应给予充分肯定或表扬），鼓励他们提出问题，并探索问题的解决方案，让学生在探究活动中发现更多的问题，提出更多丰富多彩的有价值的问题。
例如，在教学动量定理时，为了更好地进行有效提问，笔者创设了变换问题的情境：如果把一个生鸡蛋举到一定的高度，让它落在地面上，会不会破呢？假若鸡蛋落在疏松的地面上，会不会破呢？假若鸡蛋落到垫上海绵的桌面，会不会破呢？等等，通过这样变换问题，提出若干问题，可激发学生的好奇心，也可激发他们动手、动脑探索问题的兴趣。让学生带着“鸡蛋在疏松的地面上、在海绵上为什么会不破”的疑问，去探索学习动量定理，使他们的思维活动处于兴奋状态。
总而言之，在高中物理教学中，注意培养学生的课堂提问的能力具有重要的意义，不仅能够充分发展学生的创新思维，加深对物理知识的理解，而且还能够全面发展学生的素质和能力．因此，在高中物理教学中需将培养学生的提问能力作为物理学习的一个重点，积极采取一切行之有效的方法来提高学生课堂提问的能力，只有这样才能使学生尽快的养成提问的习惯，掌握提问的方法和技巧，提高物理学习的有效性，最后促进学生全面发展．
（作者单位：陕西省渭南市华州区咸林中学）
