八年级数学教学中的有效性策略简析
◎ 李彦忠
摘要：八年级是学生学习过程中的一个关键阶段：对于学生在以往基础知识有着严格的要求，对于学生的九年级备考也有着一定的影响，对于学生的学习发展起着承上启下的重要作用，衔接着学生的知识体系的构建，对于学生的学习发展意义重大。在数学教学中就需要教师能够注重师生之间关系的构建，通过良好的师生关系引导学生进行科学的科目认知，培养学生良好的学习兴趣以及学习能力，促进学生对于数学知识的整体把握，实现教学活动的高效开展。
关键词：八年级；数学；教学；有效性
进入八年级之后，学生学习的知识面进一步拓宽，既要面临新知识的学习，也要为九年级的复习打好基础，对于学生的学习认知、学习兴趣、学习能力有了更高的要求。教学中就需要教师能够注重对于学生各项学习技能的培养，以便能够真正意义上的实现学生的学习主体地位，为有效教学活动的开展做好保障。
一、建立和谐的师生关系，为有效教学搭建平台
都说“亲其师则信其道”，学生亲近教师才会更加配合教师的教学计划，尊重教师的教学成果，在生活中我们会发现人们都有着自己的喜好的、对于自己喜欢的事物，就会有着浓郁的兴趣，反之亦然。所以在教学的过程中就需要教师能够认识到教师和学生之间关系的重要性，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以是学生的朋友，与学生打成一片，让学生成心底里接受之间，喜欢自己，正所谓爱屋及乌。老师让学生喜欢，相应老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢，从而产生极大的兴趣爱好。
特别是在中学时期，正处于学生青春期阶段，身体的快速发育使得学生成人意识渐强，他们渴望得到教师的尊重与认可，所以教学中就需要教师能够尊重学生的学习主体地位，尊重学生的个性差异，注重对于师生关系的构建，和学生建立一个相互尊重、相互协调、相互促进的良好关系，老师和学生建立起这种新型的师生关系后，老师和学生之间互动也才会更加自然和谐，课堂的学习气氛也会更见轻松愉悦，老师的教学和学习也都会变得更加容易。特别是在数学教学中，良好的师生关系能够使课堂显得更加活跃，能够更好的激发学生的课堂参与热情，这对于他们学习的有效性意义重大。
二、培养学生科学的科目认知，为有效教学拓展渠道
学习是一个学生自身基础知识不断积累、认知能力不断完善的过程，在这个过程中，学生自身的学习认知能力对于学习效果有着直接的影响。当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识，因为数学是信息技术的基础，老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。比如在学习了全等三角形的判定之后，学生就能够通过简单的测量、对比来进行有效的数学判定；又例如学习了最基本的数据分析知识之后，学生就能够根据社会发展过程中的各项数据来预测未来某个领域的发展前景，这对于学生的学习发展意义重大。只有让学生充分认识到数学知识的重要性，已经认识到掌握数学知识的必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力，拥有了这种学习动力，自然能够激发学生的学习积极性，更好的实现教学活动的有效性。
三、培养学生的学习兴趣，为有效教学做好引导
著名科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，我国古代著名的《论语》中也有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的经典阐述，教学中只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主的去了解、去学习，提升学生学习的有效性。在数学中我们发现有很多数学成绩较差的学生，一般都是觉得数学知识像大道理般抽象难懂，初中知识再生活中一般都很难运用得到，因此，觉得初中数学无用，从而也无法对它产生兴趣。老师在教学中应该认识到学生的这种心理。先让学生了解到数学知识的重要性，然后慢慢培养学生的兴趣。
首先，教师应该在课前做好充分的备课工作，把握好教学中的难易程度，45分钟的课堂教学节奏，让课堂教学中形成良好互动，课堂气氛活跃。教师在教学中应当营造一生数学环境，将一些数学知识引入日常生活之中。让学生们认识到其实生活中还是有很多地方可以用到数学知识的，从而让学生慢慢抛开初中数学无用的偏见，例如在教学一次根式的时候，教师就可以引导学生认识到学习了一次根式知识之后，就能够解决生活中很多常见的问题，例如乘车的时候只要知道路程和速度，就能够算出出发了多长时间、还有多长时间到达，提升生活的可预见性。其次，教师在课堂教学中应当把握好教学的难度，难度要在学生能够接受的范围内逐步增加让学生们认识到数学也不是想象中的高山那样高不可攀，从而树立学生们对数学学习的信心。最后，教师应该丰富教学方法和方式。比如教师可以将整个班级分成几个学习小组，每个学习小组混杂成绩好的和差的，让小组内相互帮助，各小组之间竞争。每个孩子都有争抢好胜之心，老师只要调控适当，就可以让学生们的这种心理，应用在数学教学之中。从而引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，形成一种良性竞争。让学生能够在良好的学习气氛中进行知识的学习，丰富学生的学习形式，加深学生的学习感知。
四、培养学生的自学能力，为有效教学做好保障
都说“授之以鱼不如授之以渔”，在数学教学的过程中更是如此：数学知识是无边无际的，教师不可能一一给学生讲述。教学中教师不一定要面面俱到，有时适当的点拨将会起到事半功倍的效果。中学生好奇心特别强，并且好动，好表现，因此，老师在教学中应该抓住学生的这一特点，适时创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习，让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考，并且将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去，让他们养成这样一种“学习-思考-实践”的良好学习习惯，必将在以后的学习中起到事半功倍的效果。拥有了良好的学习技能，相信学生在日后的学习发展中自然会“有法可依”，进一步提升数学学习的有效性。
综上所述，想要做好新时期的数学教学工作，既需要教师的有效引导，更需要学生的积极参与，二者相互促进、相互协调，就能够实现数学教学活动的良性循环，实现教学活动的有效开展。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县两河口九年制学校）
