关于农村小学学校管理的思考
◎ 蒋坤荣
随着教育的发展，目前农村小学的学校管理极为重要。一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质的教师队伍。这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。下面就个人工作谈谈对农村小学学校管理的认识。
一、学校管理校长是关键
现代教育家陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂”。人们也常说“一个好校长就是一所好学校”，反过来说，“一所好学校必须要有一位好校长！”校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者，更是重要的决策人。校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校 ”。这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。一位真正的好校长，不仅要有管理意识，而且要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。和谐社会离不开和谐校园、和谐的师生关系、和谐同事关系。校长只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把学校办好。
二、坚持“以人为本”的办学理念
现在的教育是以人为本的教育。人和人之间的关系是建立在平等、互助、信任的基础之上的。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理解，再疏导，再教育。使孩子明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。
三、建设一支高素质的优秀教师队伍
所谓优秀教师队伍，个人认为是思想素质高、业务精湛的队伍。这样的教师队伍是学校管理的关键。学校的一切工作以及工作成效全依靠于所有教师，要更好地发挥主导功能，教师必须有较高的素质。教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧等素质。这些都有待于加强和提高。因此首先强化教师的育人意识，使他们知道作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。其次要有一支高素质的班主任队伍，优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的建设者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。教育部曾指出要“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。因此作为学校，对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级每个孩子的一生。
三、立足发展，寻求学校的办学特色
一所学校在外界看来没有特色和明确的办学方向，那这所学校不会是一所成功的学校，校长自然也不是成功的校长。因此，校长日常所要思考的就是在抓好教学的前提下，如何体现学校的特色。尤其是在农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。因此，农村小学的校长不能故步自封，做井底之蛙，而要立足发展。在教学管理中一切都要为创建特色校而做好准备。用科学发展观指导教学。当一年级的学生入学后，就要构思六年的教育计划。根据学生和教师的不同特点，制定相应的教学管理措施。而从横向看，形成一个系统的竞争激励机制，在全市内，自己学校与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清楚,要思考。当今时代，甘醇的美酒到处有，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，校长要考虑跟外界多交流，既要做得好，也要说得好。加大宣传，走向外界。当你在将自己管理方面的成绩向外界宣传时，你也会在做更进一步的改进，这实际上就是一种新的发展观。同时多学习别人的先进经验，“他山之石，可以攻玉”，以利于创办自己的办学特色。
四、不断完善教学管理制度
没有规矩不成方圆，制度是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于统一教学思想、统一教学行动、统一教学目标，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的教学管理制度。基于这样的认识，我们就要根据不断变化的工作实际，不断完善教学管理制度，建立激励性的教师教学能力评价机制，完善教师岗位考核方案、教师绩效考核标准，尽量减小对教师教学评价不公平的误差，引导全体教师追求业务精益求精，促使教学管理程序化、规范化、制度化。公开、公正、公平的评价机制尊重了教师的人格，重视了教师的荣誉，维护了教师的利益。人文化的教学管理机制，能调动教师积极地投入教学活动中，科学地用人本管理与制度管理推进教学持续发展。
五、强化质量，抓好落实
教学质量是学校工作的核心，忽视实抓，很多工作会演变为“纸上谈兵”。例如，我校为了落实出实效，围绕教学环节创设落实了“四步流程法”，即布置工作、过程检查、问题反馈、落实提高，把每一个环节落实到位，强化目标责任制。对每一项工作，都要抓进骨子里去，我们专门设计了一个布置任务《工作落实备忘录》，所有工作落实情况都要实行信息反馈，对没有落实到位的要首先追究责任，将落实结果与教师绩效考核挂钩。抓严落实，强化过程精细化管理，实现了教学常规的规范化和科学化管理，促进了教学质量的提高。
综上，只有改革办学理念，创新管理方式，才能办好人民满意的教育，也才能缩小城乡学校差距，推动义务教育均衡发展。
（作者单位：广西贺州市富川瑶族自治县城北镇中心校）
