班主任工作感言
◎ 任金红
班主任是班级管理的核心，一个优秀的班主任总能带出一个优秀的班集体。班主任的工作风格常会对学生的成长产生深远的影响，做好班主任工作，对整个学校教育有重大意义。我在数年的班主任工作经历中，取得了一定的成绩，也对这份工作有了较深刻的体会，现将一些内心感受与同仁共分享：
一、严格自律，身正为范
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。班主任的言行时时刻刻在影响着自己的学生，可以说学生是班主任的影子，时间长了，班主任的思想修养、言行举止及思考解决问题的方式、方法都将对学生产生影响。所以，与学生距离最近，接触最多的班主任，一定要努力培养自己完善的人格，加强自身素质的提高，注重自身良好品质的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力。做一名合格的班主任就必须勇于自律，真正体现“学高为师，身正为范”的要求，要言而有信，言而有度，只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立崇高的威信。我要求学生做到的，就首先要求自己做到，要求学生不迟到，我就会在学生进班之前先进班。班主任的示范表率作用在学生身上会转化为一种巨大的教育动力，这种教育动力必将有力推动班级的各项工作顺利开展。
二、抓好开头，养成习惯
一个新组建的班级要形成良好的班级氛围，认真做好起始工作十分重要。有规矩才成方圆。依托校规，结合班级特点，在学生参与下迅速制定本班的班级规定尤为重要。要真正让学生意识到所制定的班规是科学的，认真遵守班规是必要的。落实班规要从头抓起，开始一定高标准、严要求。班主任一定要不辞劳苦全方位跟班，从课间到课下。详细观察学生，细心发现问题，及时加以扶正，决不允许有不合规范的行为出现，更不给学生制造违纪的机会。加强对学生的思想引导，培养团结、积极、勤奋的舆论导向。要及时总结，不断激励，尽快形成良好的班级氛围。
三、以诚相待，尊重学生
理解是教育成功的前提，尊重是教育成功的基础。班主任的首要任务是育人，育人的根本是关爱，关爱学生就要尊重学生的人格、兴趣和爱好，真诚帮助学生，形成健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个学生真正感触到班主任是真诚的，是对他尊重的，那么一切抵触都将消于无形。师与生的人格尊严应该是平等的，作为班主任应严格要求自己放下师道尊严的架子，欣赏学生的进步，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点。在认同和尊重的环境中，学生会有惊人的潜力和爆发力。
四、及时鼓励，不断鞭策
人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，学生更是如此。真诚的鼓励是学生成长不可缺少的最好营养。班主任的首要任务就是要及时发现学生的进步，真诚地去肯定和赞赏，去放大学生的优点，让学生能及时感受到自己的优点和进步。
鼓励是鞭策的另一种形式。学生对班主任的鼓励十分看重，要想守住这份肯定，就必须发自内心的去努力，去不断进步，鞭策的作用也就达到了。真诚关爱后进生，肯定他们的优点，培养他们强烈的自尊心和强健的人格。老师不能仅以成绩给学生排队，而优秀的品格，踏实的学习态度和当下良好的状态更值得赞扬。没有师爱就没有教育。在人格面前，所有学生是平等的，在平等的前提下，对后进生给予宽容、尊重、热爱、理解，让他们时刻感受到班主任对他们真诚的关爱和理解，那么，时间可以证明，他们一定会进步。要严格要求优等生，优等生不但是学业的优秀，更是品质的优秀。决不迁就优等生的小错误，决不宽容优等生的小过失。只有对优等生严格要求，才能充分发挥他们的正面影响作用，。
五、营造和谐的师生关系，创造浓郁的学习氛围
班主任在道德文化教育过程中，与其以“权威”的架势面对学生，莫如以“朋友”的姿态和学生相处，与其以“裁判”自居，莫如当好学生的“顾问”，只有让学生感受到班主任对自己人格的尊重，才能有效地根除思想上的顽疾。营造和谐的师生关系，这是一个班集体大面积进步的前提 。和谐的班集体，才可能创造出浓郁的学习氛围。要相信学生的思想和能力，在师生之间搭建起信任的心灵之桥，这种信任会变成一种上进的责任。学生的思想是敏感的，他们能及时感知到来自老师的真诚期盼和关怀，而这些期盼与关怀往往是他们积极上进的原动力。
六、及时感知学生的思想动向，有效做好与学生的沟通
成功的教育不应该是如何有效地处理已发事件，优秀的教师应当对将发事件做到先知先觉，防患未然。班主任应该是一个思想敏感的人。面对着沉重的升学压力和单一的生活方式，学生难免不感到生活的枯燥，难免不在思想上出现这样或那样的问题。及时感知问题的萌芽，快速采取有效的措施，对做好班级的稳定工作极为有益。解决学生思想问题如同治水，沟通的基础是理解，化解的前提是信任，真正放下老师的架子，在思想上和学生站在同一水平，自然会找到解决问题的最佳契入点和最有效的方法。
以上是我做班主任以来的内心感受，敬请同仁指正。
（作者单位：河南省郑州市回民中学）
