让想象给语文插上腾飞的翅膀
◎ 崔芙蓉
《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽，心理学研究证明，学龄初期，儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。
一、利用课文插图，启发学生想象
想象力是凭借形象思维和抽象思维，对头脑中已接收和贮存的各种信息、素材进行加工制作，重新排列组合，创造出未曾感知过甚至从未存在过的事物形象的心理过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说：想象力是科学研究中的实在因素。”想象力在创造活动中占有重要地位，没有想象力，就没有创造力。有的课文的插图是对文章的一种补充，或是图上的情景文章中未写出来，或是图中人物的某一动作文章中未写出来……如让学生看图进行补充，将会有效地培养学生的想象力。
如小学语文第三册《你今天怎么迟到了》一文中，有幅图上画着：秋生看见牛在田里吃稻秧，左手指着小脑门。秋生在想什么呢?文中未写出来，于是，我请学生“补白”。如果你是秋生，你会怎么想呢?有的说：“这稻秧是农民伯伯刚种下去的，牛就要把它们吃掉，那怎么行?”有的说：“牛把稻秧吃了，那到秋天庄稼就没有收成了呀，我得想个办法。”有的说：“牛这样吃下去，不一会儿就会把稻秧全部吃完的，我得马上把牛拉出稻田。”还有的说：“牛的力气那么大，我能把它拉出田吗?不，我一定得试试。”……图中这一动作，使学生浮想联翩，学生的创见生动地再现了秋生当时的心理活动，为深刻地领会下文的“赶紧牵牛”构成了因果链。从中有效地培养了学生的想象力、创造力。有些课文的插图，是对文章的延伸，也能培养丰富的想象力。
二、利用课文留白，展开学生想象
想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。对语言文字的“艺术空白”进行想象填补，或对言犹未尽的语段结尾进行想象延续，类似这样的想象，我们称之为补续想象。补续想象能够培养学生的完整性和完美性，对学生学习语言知识，掌握语言运用技巧等都有帮助。
如《两只小狮子》讲的是同一只狮妈妈生下的两只不同表现的小狮子，一只勤奋练功，一只什么也不做，而且说：“爸爸、妈妈是林中大王，凭他们的本领和地位，我会生活得很好！”狮妈妈知道后，对懒狮子进行了耐心地教育：“……自己学会本领，才能成为真正的狮子！”课文以狮妈妈的话结尾，却没有交代懒狮子听了妈妈的话后的表现，这给学生留下了很大的想象空间。对此，可让学生在认真读懂课文的基础上，围绕“懒狮子听了妈妈的话后会怎样做？”这个问题展开补续想象，使学生在想象和讨论的过程中既感受到思想教育，又学习了作者运用语言文字的方法。
三、利用现代技术，丰富学生想象
多媒体对小学生想象力的训练、创新能力的培养是极为有利的。想象并不是凭空的，它需要有所依托，需要不断地刺激。多媒体的运用，可以更有效地训练学生的想象能力。我们知道，视觉对人的刺激远远深于听觉，但如果把视觉和听觉加起来，那么起到的效果就会更好，而多媒体的运用的好处，就在于它能够更好地刺激学生的视觉和听觉。由于小学生视野的的局限，在思维上无法认知一些视觉上不曾见到过的事物，利用多媒体对帮助学生理解课文内容有着教师直接用语言描述无法替代的作用。借助多媒体形象生动的优势，有利于启发学生思维，丰富学生的想象力，突破时空的局限，再现课文描述的情景。
如教学《草原》时，可以先放映多媒体课件“一碧千里的大草原，羊群仿佛像给这无边的地毯绣上白色的大花……”然后放轻音乐，让学生闭上眼睛，想象草原的辽阔、羊群的活动等。学生的思想在驰骋，在音乐中，在动画的演示下，多姿多彩的画面在脑海中浮现。学生仿佛来到了一望无际的大草原，欣赏草原美丽的景色，这样，课文内容理解了，学生也觉得有趣有味。这样既突破学生时空的局限，又启发了学生的思维，开拓了思路，丰富了学生的想象力。
总之，无论哪种想象都必须以教材为依据。想象的引发点必须是教材提供的材料，想象的思路必须符合上下文的线索，想象的范围必须是教材内容所容许的空间，想象的内容必须是学生自己生活的知识。在教学中，教师应不拘形式，随时点拨，培养学生的想象力。只有想象力得到了拓展，才能使学生的思维空间得到开阔，才能使学生学会多角度地思考问题，在实际运用中寻求问题的多种设想、方案和结论，达到创新的目的。只有这样学生才能对课文内容易于理解，才能有效地培养学生创造性想象能力。
（作者单位：陕西省渭南市华州区瓜坡镇陕化小学）
