师德是一种爱
◎ 辛玉芳 王验天
师德是一种爱，他只能靠感动，感染。不能靠灌输和空谈。必须用激情点燃激情，用爱心换爱心。没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂，用心地爱每一个孩子。
一、让师爱的阳光温暖学生的心房
作为一名教师，担当着教书育人的重任，如何才能成为一名好教师呢？工作经验告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。因此，在工作中我经常与学生谈心，做学生的知心人，爱的火花产生于心与心的交流与碰撞，当他们生活有困难时我找，当他们思想有波动时我找，当他们生活成绩下滑时我找，当他们学习有进步是我找，在与他们谈心中了解他们的困难，查找原因，切入要点，必要分析、恰当引导、及时鼓励、让学生正真感受到老师的关切和爱护，从而接受老师的意见和建议，逐步完善自己的学识和做人。
二、让学生都有展示的机会
十几年的教学经验让我深深体会到：我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用心执着地爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
我觉得要调动每个学生的积极性，教师必须有一颗平常心态，平等心态，要关心爱护每个学生，给每个学生都要提供“露一手”的机会。这就要深入了解每一个学生的个性，针对个性，对症下药。记得新学期的开学，班里来了一个留级的学生，开学的第一个早上孩子们都上操场上玩，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼注视着地面，我走到他身边问他为什么不去玩，他好一会抬起头哭了起来边哭边说：“我不要留级我不要留级“，面对孩子悔恨泪水和发自内心的呼喊，我感觉到这个孩子还有求上进的愿望。我必须鼓励他，是他充满进取的信心。从此这个孩子成了我重点关注的对象，他学习有困难，我请学生帮助他，下班后我常给他打电话……师生心灵的相融唤起了孩子的信心，他有了相当好学生的愿望。
三、抓闪光电，鼓励学生
要有一颗博爱之心，善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着可贵的品质，情商很高。对老师的批评欣然接纳，态度诚恳，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得批评他们，久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。
四、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理
培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。在单位我们更是深有体会，我们很喜欢和友好的人打交道，而不喜欢理睬孤芳自赏、自作聪明、性格孤僻的人。
五、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步，老师就表扬。
在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好！在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸！作为班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。
六、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。
跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！
总之班主任工作是一份“爱心”、“耐心”加“细心”的工作，而“爱心”最重要。要做一个合格的班主任，首先要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。还要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
（作者单位：吉林省大安市两家子镇）
