运用先进教学手段 领略语文多彩世界
◎ 夏 伟
传统教学手段已不适应时代的发展要求，不利于开发学生智力，不利于培养创新人才，不利于学生素质的全面提高。在科学技术不断发展、新信息传递手段越来越快的今天，小学语文教学实现教学手段现代化，不仅完全可能，而且非常必要。在新课标理念指导下，如何运用先进的教学手段和方法，积极优化小学语文课堂教学，努力提高学生语文素养，已成为我们语文教学研究的重要课题。
一、创设形象情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才会产生学习的毅力和意志，才会深切感知、思考、并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的语文教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味生动形象的词句，通过多种感官刺激，使学生如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，充分调动他们学习的积极性。
在教学《江畔独步寻花》时，导课时就可以采用多媒体的声像手段，随着一阵悠扬婉转的笛声，在屏幕上出现了美丽的锦江，卡通导游绘声绘色地介绍着诗人杜甫身居草堂，春光烂漫时，独自散步寻花的经历和感受，而后屏幕呈现江畔花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象，此时，播放诗歌朗诵录音，伴随着字正腔圆的诗歌朗诵，学生感受到了春天的勃勃生机。声像手段创设了情境，把学生带进了美好的大自然，加上抑扬顿挫的配乐朗读，又把生动的感性表象与抽象的文字紧密地结合起来。学生享受着悦耳的声乐，陶醉在美丽的画面中，愉悦情绪处于高度亢奋状态，学习积极性得到了最大限度的调动，很快就读懂了这首瑰丽的诗。
二、扩充课堂容量，提高课堂教学效率
语文学科是一个信息量极大的学科。我国教育家陶行知说：“生活即教育，社会即学校。”语文新课程标准指出，语文教学要开发语文学习资源，扩大课外延伸，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及进行听说读写训练上。
如教学《“0”的突破》一课，为了扩大学生的知识面，促进学生学习情感的发展。我为学生补充了以下内容：（1）体育运动的发展史。（2）运动员资料，如许海峰、刘国梁、邓亚萍、李小双、刘易斯、等十多位中外著名的运动员的图片和有关的文字材料。（3）我国申奥成功的过程和近几届奥运会的开幕式、和部分奥运会比赛的视频。上课时让学生有选择地欣赏。为学生自主、探究学习提供了大量的知识，促进师生互动，对于学生全面、深入理解课文起到重要作用。这样，既减轻了老师的负担，又提高了语文课堂教学效率，还能使学生达到举一反三的目的。
三、拓宽思维方式，发展学生创造思维
语文是一门工具性学科，内容多、范围广、容量大。培养学生的思维是语文教学的一项重要任务，而小学生的思维以感性认识为主，理性认识严重不足。运用多媒体辅助语文教学，可以为学生创设多向思维的空间，从而开启学生的思维闸门，发展学生的思维能力。
例如，“鹬蚌相争”一课结尾，渔翁把它们带回家煮着吃是顺理成章的。一位老师却不拘泥于教材的思路，他说：“鹬蚌被渔翁捉住了，是不是就在笼子等着被人煮着吃呢？”有的学生认为会这样的，有的学生则持否定态度。这时，教师出示课件，在渔翁回家的路上，鹬蚌想到被捉住后的悲惨结局，于是他们决定相互合作，想办法从渔网的手里逃出去。它们会想到什么办法呢？一石激起千层浪。学生们的思维闸门一下子打开了。有的说，鹬可以用嘴啄开笼子；有的说，蚌可以用坚硬的外壳敲开笼子；有的说，鹬蚌可以趁渔网休息的时候，把笼子的筐口拿开，趁机逃跑……学生回答的同时，教师相机演示一些鹬蚌成功逃跑的场景。在这个案例中，一个看上去简单的课文结尾，被老师稍微改动一下，就变得精彩纷呈，妙趣横生。尽管学生的想法多种多样，有些合理，有些离奇，但学生学会了从不同角度去思考问题。这样的处理方式，有助于培养学生的思维创造能力。
四、陶冶学生情操，提高语文人文素养
审美感知是人对于能够引起愉快的事物完整形象的反映，感知美是审美过程的起点，学生对于鲜艳的色彩、动听的声音特别喜爱。利用这一点，把语文课中美的形象、事物利用现代教育技术展现出来，创设一定的情境，让学生感知审美对象、产生美的情感，进而陶冶起情操。语文新教材对学生施行审美教育应当运用现代信息技术教学手段，把信息资源、设备资源优化组合起来，制作学生喜闻乐见的课件，形象化、动态化地呈现教学内容，丰富课堂信息容量，营造审美情境，受到情感体验、美文欣赏、语言积累等立体化的审美效果。
如教学《麻雀》一课，怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，我就采用朗读的方法，让学生读中去悟，悟中读好，直至情真意切，让心灵颤动。通过师范读，生反复读，师点拨“母爱，是无私的爱，博大的爱，这种爱能产生强大的、超乎寻常的力量，不畏强暴，不怕牺牲自己。你能读出这种母爱的感情吗？”这样，不仅指导了学生的朗读，同时以读促思，读中悟情，从而帮助学生理解了课文内容，感受到母爱的伟大。事实证明，利用现代教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率、优化语文课堂教学、全面提高学生语文素养，起着十分重要的作用。
总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生领略多姿多彩的语文世界，轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。
（作者单位：陕西省大荔县青少年校外活动中心）
