新时期教师应具备的基本素质
河北省衡水第八中学 刘 霞
进入21世纪,随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步,信息技术通讯技术使世界的交流越来越容易，世界变小了。在这样的大背景下，教育本身也发生着深刻变化，而新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。如今在教师神圣的舞台上出现了向易中天，于丹，余敏洪等璀璨的新星，但这些佼佼者毕竟是屈指可数，大部分的中小学教师怎样去做才能跟上时代，在社会的大浪潮中独领风骚？时代对我们教师是什么样的要求呢？
教师必须从思想道德，知识储备、执教能力，科研水平等方面，全面提高自身素质，重塑形象再铸师魂，切实使自己成为民族素质的奠基者，民主政治的促进者，先进生产力的开拓者，精神文明建设的生力军。
一、教师应提高自己的思想素质。教师应把教育看作自己的事业，热爱教育工作，热爱学生，树立正确的价值观。教师要具有高尚的道德情操，有良好的师德，学高为师,德高为范”有社会责任感，做社会精神文明建设的表率，遵纪守法，为人师表，维护人民教师的良好形象。教师的品格、言行，教师对社会事物所持的态度，都会对学生产生重要影响。教育者必须先受教育，先有爱心、责任心，让每一个学生得到更好的发展。
二、教师应具有教育教学业务素质，有过硬的知识储备。问渠哪得清如许，为有源头活水来。给学生一杯水，教师本身的知识之泉应当是源源不断，永不枯竭的，是一泉活水。教师要构建新的知识结构，要把新知识引入课堂，教师不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新成果、最新知识。教师具有学习、科研和创造的能力，要善于吸收先进的教育思想和教育方法，勇于探索教书育人的新经验、新方法。教师要不断的学习，可持续的自身发展。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。 2.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。
三、教师应提高执教能力。
教师不仅要德才兼备，更重要的是必须能够把自身储备的知识和教育资源传授给他们，使之内化为学生个性品质。教师应有原来的知识占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主导者，课程计划的执行者转变为学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者，参与者，课程的研究者、决策者、课堂气氛的营造者。为此，教师必须学习领悟新的教学理念必须具有驾驭教学信息的技能; 运用教学语言的技能; *开发教学资源的技能*集中学生注意的技能;*把握课堂反馈的技能;*处理偶发事件的技能;*控制情绪与教态的技能.，明确教师要成为学习的促进者。教师必须知道教学是教师的教与学生的学的统一，建立新型和谐、民主、平等的师生关系必须建立以学生为主体的思想，一切为学生服务和怎样服务好的思想，把学生当作知心朋友，尊重学生、爱护学生，为了一个共同目标形成一个良好的团队，更有利于学生在和谐条件下全面发展和提高综合素质。要把讲台搬到学生中间去；要蹲（弯）下来和学生谈话；要让学生体面坐下；要微笑对待学生；要多用赞美婉转的语言；因为教育的全部即爱。
教学是一种对话、一种沟通、是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。教师要：讲得 “少”一点: 留给学生思考,交流的机会；引得 “巧”一点: 启发学生思考,归纳判断；要让学生把话说完。
上课时教师要带好“两本书”，即：一本是有字的课本，另一本是“无字书”，就是教师的个人魅力和吸引力。教师在课堂上是否常常微笑，有幽默感，声音动听，眼神生动，教态自然，服饰得体，能否吸引学生的注意力，能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣，这些都是“无字书”的内容。
四、教师要全面提高科研水平
教师强化科研意识，抓理论学习。在学习内容上，学现代教育学、心理学、脑科学理论、生理科学等等；抓实践活动，教师优化科研能力，升华教育科研情感，培育科研成果
总之，教师要强化敬业爱岗、为人师表的意识，教师激发自己与时俱进、开拓创新，着力抓好新课程标准的学习，使自己适应新时期的新观念，新要求，努力使自己在群星璀璨中奉献自己的微薄之光。
