浅谈新形势下中职数学教学策略
◎ 吴威志
内容摘要：数学是中职教学中逻辑性较强的一门学科，教师教学方式及学生掌握情况将直接影响课堂教学效果。因此，教师教学过程中要对教学方式进行合理调整，以提高学生积极性，且注重培养学生基础知识及实际应用能力。文中主要针对中职数学教学中的不足提出相关见解。
关键词：新形势；中职数学；教学策略
我国科技的日新月异，使信息技术也得到了迅速的发展，在此背景下，各行各业在人才需求方面的标准也逐渐提升。就目前而言，中职教学在其教学模式上已经产生了比较大的转变，特别是在中职数学教学中，从以往的单方面教学逐渐发展为注重学生学习情况以及以学生素质教育为主的教学模式。尽管当前的中职数学教学取得的成效较为显著，但是还是存在一定的问题，如何在新形势下保证中职数学教学质量，提升学生的综合能力，是当前需要解决的首要问题。
一、中职数学教学存在的不足
课程安排达不到教学需求。目前的中职学校都把学习的重点放在技能学习以及实践能力培养上，因此在课程安排上主要突出对文化基础数学课程的安排则相对较少，从而导致课程安排达不到教学需求，然而，基础性知识是学习数学的前提，倘若没有较长时间的学习以及数学课程量的合理安排，学生在数学学习上就不会有扎实的基础知识，对今后学习专业课及实际工作应用的影响是不言而喻的，会造成文化基础课的先天不足，缺乏后劲，使专业课的技能掌握难有质的飞跃。
数学教学与专业知识没有进行有效融合。中职数学教学与专业课教学都有属于各自的教学体系，在进行教学的过程中，两者没有进行有效的融合，导致大多数学生把重点放在专业课的学习上，再加上在数学课堂安排的不合理性，致使学生的数学思维不够活跃，尽管掌握了数学知识，但是也不知如何把数学知识运用在专业课上，久而久之就会对数学失去学习兴趣。
数学基础知识掌握不牢固。中职学校的学生在其整体能力方面都是比较差的，学习能力的差异性也比较大，中职教师在进行数学教学的过程中，由于学生对理论知识的理解能力比较差，从而导致对数学基础性知识的掌握情况自然也就不理想，学生在数学学习的时候就会形成不好的学习习惯，使初中学到的数学知识不能够与中职的数学知识进行有效衔接，这在一定程度上也会增加教师的教学难度。
中职数学教师的缺失。中职学校比较注重的是专业课的学习，在数学教学上缺少对教师的引进以及定期培养，从而导致数学教师的缺失。不仅如此，当前的中职学校的教学质量得不到有效提升，再加上学校把大多数的精力放在学生的管理以及组织教学上，致使教师在自身教学观念方面没有得到及时的提升，在实际的数学教学中存在较大的随意性。除此之外，由于教育制度的不断革新，学校对于中职数学的信息化教育没有加以重视，在教学设备上的投入不足，导致教学设备的落后。
二、新形势下中职数学教学策略
1、转变教学观念
尽管数学是理科中的一门重要学科，但是不管是在工程学还是人文学上都会涉及到数学知识，因此数学也就成为各学校必修的一门学科。数学除了能够对生活中出现的误差以及逻辑等问题进行有效处理之外，在信息时代背景下的多媒体技术发展中也发挥着至关重要的作用。当前我国的经济一直处于快速发展阶段，中职学校只有不断的强化数学教学的重要性，使学生在数学学习的过程中能够形成良好的理性思维能力，除此之外，教师也要对自身的教学观念进行转变，只有这样才可以转变学生的学习观念，使学生能够真正的投入到数学学习中，而不是只是以考试为目的的学习，以此来不断的提升学生的数学素养。数学的学习其实就是数字与公式的学习，文化能够提升自身的素质，而数学学习能够让自身的文化素质得以加强，所以，数学学习不仅能提升学生的创新思维，同时还可以养成良好的理性思维模式。
2、改变教学方式
中职教师在进行数学教学的过程中，一定要选择合适的教学方式，并对当前的教学手段进行创新，只有找到合适的教学途径并加以运用才能够激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动的投入到数学的学习中。中职教师在数学教学之前，其教学内容以及教学体系都是已经确定好了的，因此影响数学教学质量的重要原因便是教学方式的好坏，所以教师要不断的采用较为新颖的教学方式，使学生能够形成良好的数学学习习惯，除此之外，新颖的教学方式还能够提升学生的创造思维，有利于学生创造能力的培养。在新形势下，中职教师在进行数学实际教学中，除了要与教材、生活相结合之外，还可以建立讨论组或者是选用互动式、实验式等方法来进行数学教学，此外，加强数学教学与多媒体技术相结合，教师可以利用多媒体技术，将数学知识内容同通过幻灯片的形式更加直观的展示出来，利用多媒体软件所呈现出来的数学示意图更加形象、精准，在一定程度上避免了教师手动作图的非真实性。
3、重视对数学教学中的习题教学。
习题教学能够让学生把学习的知识进行实际的运用，以此来对所学的知识进行全面的掌握。中职教师在进行习题教学的时候，学生会存有一个解题的过程，能够培养学生的解题速度，训练学生的解题技巧，让学生把自身所学到的知识运用在实际问题中。教师要始终坚持将数学思维及数学思想渗入习题教学过程中，例如，在讲解例题时，要联系已学过的数学知识 ，引导学生运用已学过的数学知识化解复杂的数学问题，将数学思想融入学生习题练习，能够利用教师所讲的相关数学知识来进行解答以及学生自身的数学思想，解决实际习题中的各类问题，并能够使学生自觉的运用数学思想去解决某些问题。
4、建立轻松的学习氛围
数学的学习过程是有一定的难度的，大多数学生之所以对数学没有兴趣，甚至产生厌烦情绪，主要是在数学的学习过程中不能够取得较好的成绩所导致的，因此中职教师在进行数学教学中一定要不断的鼓励学生，使学生能够树立学习的信心，同时教师也要建立一种较为轻松愉悦的学习氛围，让较为枯燥的数学教学显得具有生机。除此之外，教师还要让每位学生都能够认识到自身的优点，通过制定科学的学习方案来提升课堂效率。不仅如此，要让学生意识到之所以数学成绩不理想并不是因为天生缺陷，而是需要后天的努力才可以取得优异的成绩，倘若不努力学习的话，数学成绩自然也就不会有所提升。
5、利用网络环境进行数学学习
当前我们都处于信息时代环境中，因此中职教师要以自身为引导者，来促使学生能够利用网络来进行学习，在学习中存在的问题也进行及时的纠正，并让学生进行自我反思，在反思的过程中寻求最佳学习方法，并且教师也要定期的对学生的学习情况进行评价与肯定。此外，教师要以鼓励的方式来让学生对自身的解题方式进行评论，其他学生可以提出质疑，并且也要提出自己的解题思路，通过这种方式来找到最佳解题方法，在开阔学生思路的同时，也能提升学生的数学思维能力。
总之，中职教育主要是以培养技能型人才为主的，而数学作为中职教育中的必修课程，不管是在生活中的运用，还是学习上都会有着直接的影响，因此，在对中职数学进行教学的过程中，一定要让理论与实际相结合，对数学教学方式进行不断的创新，并引进先进的教学理念，使学生在提升数学学习能力的同时，提高中职学校数学教学质量。
（作者单位：广西平南县中等职业技术学校）
