试论初中数学教学存在的问题以及转变困境
◎ 康耀霞
摘要：初中数学作为一门重要的基础性课程，旨在培养学生的逻辑思维能力和处理问题解决问题的能力，在初中课程中占据重要的地位。然而，现今的初中数学教学仍然存在着一些问题，在初中数学教学的不断发展中发现了问题，重要的是如何解决这些问题，在解决这些问题时，又会遇到怎样的转变困境呢，这都需要教师去钻研和思考。
关键词：初中数学；问题；转变困境
传统初中数学教学更多强调的是在基础知识掌握的情况下，会做题，能考试，是典型的应试性教学。课程改革之后，要强调学生自主学习的能力和思维方式的全面发展。在不断的数学教学改革过程中，也暴露了教师教学模式，教学方法等方面诸多的问题。冰冻三尺，非一日之寒，要解决这些问题，也面临着诸多困境。需要学校，教师，学生，家长多方面的推进，在实践中慢慢改进。
一、初中数学教学存在的问题
（一）教学方法落后，教学模式单一
传统初中数学教学过程中，教师并没有注重使用多种教学方法来吸引学生的学习兴趣。一味的照搬书本知识，没有结合生活实际，加入情景式的教学。这样一来，学生对数学的学习只能浮在表面，只懂如何解题，没有能够深层次的去结合生活实际思考，发散自己的思维。在生活中遇到具体事例时，不能够用学到的知识去解决问题。情景式教学有助于学生把理论性的知识具体化，通过具体的情景实例来分析学习课本上的知识。通过学生之间对情景的讨论和交流，加上教师的讲解，得出一定的心得。在设置情景前，教师一定要注意这个情景的普遍性和大家对其的熟悉度，能为大多数学生所接受。单一的情景设置和一成不变的使用这个情景教学，对学生来说，久而久之也会产生厌烦的心理。
目前初中数学教学还停留在单一的教师讲授，学生接受知识的这一教学模式当中。使得教学课堂枯燥沉闷，学生在这种环境当中或多或少的都被限制了思维的发散，对问题举一反三的能力。单一的教学模式不单会让学生在日复一日的学习过程中失去学习兴趣，更会使教师和学生产生惰性，不愿去尝试改变，或者对改变难以适应，进而影响教学进度影响学生的学业发展。
（二）教学观念落后
传统初中数学教学，一直以来在课堂上起到主导作用的就是教师，没有把学生当做教学的主体，以学生为主进行教学活动。以前的观念就是只要会做题，能考个好成绩就算是把数学学得很好了，根本没有注重学生本身逻辑思维的发展，没有给他们更多的空间去思考和反思。现在教师在课堂之中更应该作为一个引导者的身份去教授去指导。给学生发挥能力的空间，同时也要把握这个空间的一个界限，教师还需要做到一个维护课堂秩序的身份，在保证有序的课堂秩序之下，给学生足够的空间发挥想象，发散思维。
（三）教师教学能力受限
在初中课堂中的数学教师，用传统方式教学，会觉得游刃有余，很轻松。但当需要在新课改的要求下，对课堂进行改革，把学生作为主体来教学，对于一部分教师来讲，这种改变是有一定困难的。要使用新的教学方法，设定新的教学模式，还要转变以自己为课堂主体的思维，跟进新教材，理解新教材，明确教学内容，设定教学目标等一系列的改变，对教师来讲都是巨大的考验，部分数学教师由于教学能力和教授水平上的欠缺，对课改后的教材理解不到位，会直接影响到学生们对初中数学的学习。
二、初中数学教学面如何转变困境
（一）转变教学方法，多种教学模式并用
初中数学教师要想解决掉初中教学目前存在的问题，就需要转变原有的教学方法，从自身出发，结合实际，运用多种教学模式，吸引学生学习数学的兴趣，进一步开拓学生的思维，更上一层楼。首先，课堂中要善用提问，合理分组，给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。善用提问的教学方法，使教师与学生之间有互动，拉近了师生之间的关系，学生在课堂上敢于发言，对提高学生们的自信心和进一步开展教学起到积极作用。其次，教学需要结合生活实际，课堂教学里面加入生活实例的举例说明，让学生们能更好的理解和运用。最后，初中数学教学中，要善于使用多媒体教学来加深学生对抽象概念的理解，例如学习函数的时候，就可以运用多媒体来展示不同的函数所对应的函数图象的区别，以及变量的更改对图像的影响。便于学生对函数更好的理解。
（二）树立正确前卫的教学观念
对于初中数学教师来说，跟上新课改改革的脚步，不断更新自己的教学观念，不要沈醉在以前的教学模式和教学理念里面。教师的教学观念有了新的改变，对改革的认识深刻，才能更好的向学生传递这种前卫的教学观念。在初中数学教学过程中，改变教师作为教学的主体和主导的地位，让学生在教师的引导下成为一堂课的主体，在课堂中发挥自己最大的作用和价值，发散自己的思维，对教师教授的知识要持有怀疑的态度，然后在怀疑中再来确认这个理论的正确性。
（三）增长教学知识，提高教学水平
课堂在随着社会的需求而不断的改革，在这个过程中，教师也要顺应改革的潮流不断的提升自身的学识，改进自己的教学方式，提高教学水平。多向有经验的初中数学教师学习，多参加教学研讨会，在与其他教师的谈论下，总结出自己一些独到的看法，然后将这些思想融入到数学教学过程中。教师的不断的进步更能引导学生的不断进步，教师要努力研究当下的的教学模式，再结合生活实际，用适合学生的方式来进行教学，使学生和教师在数学课堂中共同进步。
在初中数学教学的过程中，随着课程不断的改革和优化，教学模式，教学观念需要改变，教师在这些方面需要作出自己的改变，从自身出发，不断学习和改进，然后去合理正确的引导学生对初中数学的学习。
参考文献：
[1] 石宝义. 初中数学教学中存在的问题及对策[J]. 青年时代, 2016(10):207-207.
[2] 杨杰.初中数学在教学中存在的问题及解决策略[J].才智,2014(23):163.
（作者单位：甘肃省定西市临洮县椒山初级中学）
