关注学生道德建设 提高学生法治意识
◎ 张亚娟
道德与法治课主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。道德法治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，使教学由低效走向优化。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。以下，笔者结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状谈一下如何有效推进该学科的教学。
一、更新教学观念，树立正确认识
初中道德与法治教学中，传统的教学观念已经根深蒂固，就算是现在有一轮新课程改革的全面铺开，不少教师还依旧错误地认为学生要多学习“正科”，把语数外的学习进行再一次的增强，而对于道德与法治这种所谓的“副科”，只要将教学任务完成个差不多即可，根本无需去对学生的本质教育进行足够的重视，不去考虑德智体美全面发展对于学生的积极意义，也不去考虑健全法律意识是学生生涯中极为重要的一环，从而使得初中道德与法治教学的实效大打折扣。
在新课改下的初中道德与法治教学中，教师要通过不断的学习和探索，寻找到新的教学突破点，树立起全新的道德与法治教学观念，为道德与法治的教学提供重要且必要的指导，因为教学观念从很大程度上，影响了道德与法治的相关教学方式，使得教学方式随着教学观念的不断更新而更新。因此，在初中阶段道德与法治课程的教学中，教师要能够不断地去接触一些先进的教学观念，并使用全新的、具有划时代意义的教学观念来颠覆现有的教学模式，使初中学生能够对道德与法治方面的相关问题予以足够的注意，从而帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，让学生的身心健康得到有效的保证，让学生在一个良好的氛围中获得成长。同时，教师要能够在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成一定的基本法律体系，使学生成为一个遵纪守法的好公民。
二、打造和谐气氛，激发学习兴趣
想要打造高效的道德与法治课堂仅靠教师的努力是远远不够的，必须在教师与学生的共同努力下才能真正地实现高效的初中道德与法治课堂。所以，打造高效的初中道德与法治课堂首先，就应充分激发学生道德与法治课程学习兴趣。首先，教师应及时转变以往陈旧单一的道德与法治教学方法和教学模式，创新道德与法治课堂教学方法，丰富教学内容引导学生主动学习和探究，让学生主动参与到道德与法治课堂学习当中来。这就需要政治教师自身应具备广阔的知识面，在具体教学中灵活运用教学技巧，将政治教学内容进行有效拓展，结合社会时事和具体案例等展开教学，往往能够获得事半功倍的教学效果。
同时，教师在课前精心做好课堂教学设计，打造充满趣味的政治课堂，从而有效调动学生道德与法治课堂学习积极性。教师应重视政治课堂导入环节的设计，通过充满趣味性的课堂导入语言和内容起到帮助学生集中注意力，调动对道德与法治新知识求知欲望，为接下来的正式教学做好铺垫。也可以在道德与法治课堂中结合教学内容向学生讲述一些趣味性较强的与学生生活贴近的小故事等方式，有效活跃道德与法治课堂气氛，使学生在故事情节中感受道德与法治知识更好地理解知识含义，调动学生道德与法治学习兴趣。只有让学生自身对每一堂道德与法治课程充满期待，产生高涨的道德与法治学习兴趣，才能真正地实现高效初中道德与法治课堂，学生主观能动性的充分发挥才是高效课堂的关键。
三、创设生活情境，养成良好素养
将生活情境带入到初中道德与法治课堂，能够使教材中固定的文字内容转变为丰富多彩的、动态的生活，使学生深刻感受到学习这些知识的意义所在，并且将所学知识反作用于生活，自觉运用于生活中，促使学生能够感受到学习的意义，以及道德与法律在生活中的力量，自觉养成良好的道德素质与法律素养。
例如，在讲解法律知识之后，可以建立模拟法庭，让学生分别扮演法官和原、被告，然后对于一些情况进行讨论。在思想道德教学中，教师可以为学生设定公交车的场景，然后让学生分别扮演不同的角色，不同的身份的人乘坐在同一辆公交车中，继续发展故事。教师既可以设定固定的情节，让学生进行演绎，也可不设定情境，让学生根据所学知识，自主的设定情境，展开教学。初中阶段学生年龄尚小，参与意识、表现意识还较为强烈，采用这样的场景模拟，能够将教材中枯燥的文字转化为一幕幕短剧，让学生参与其中的感悟体验，启发他们在日常生活中，遇到类似的情况应当采取什么样的措施进行处理。在角色扮演的过程中，如果遇到需要选择素材的情况，教师可以尽量选择近来报刊电视上播放的热门话题，让学生讨论，这符合政治学科的特色所在，也能够使学生的学习变得丰富，给学生讨论热点的机会，能够体现他们的参与性及建设性等。
综上所述，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。
（作者单位：陕西省渭南市华州区瓜坡镇瓜坡初级中学）
