如何做好中考政治总复习
◎ 郭成标
每年一度的中考，既是对初中毕业生三年所学知识的考查，又是对教师教学效果的评价，若要交一份令人满意的答卷，则教师务必在总复习阶段努力加强对学生复习方法的指导，如果复习方法得当、科学，那么效果必定事半功倍。
根据本人多年的教学经验，认为在复习中应当注意如下几点：
一、重视基础，在联系中把握知识，做到融会贯通
教材是考试的依据，每一个学生都应学会“读书”。除了认真上好复习课，平时应该多看书，做到真正熟悉教材，扎实掌握基础知识。考试时力求做对、做快，省出时间做后面的主观题；要做到平时多看书、考时少翻书，有把握时不查书、没有把握时才查书。最好将“知识要点与能级要求”的内容落实到书上，学会分层阅读思考，层层推进，弄清教材知识的内涵及相互关系，融会贯通。
开卷考试不能全抄，也不能不会抄，最根本的是要学会根据题意进行知识的“重新组合”。分析问题时要从课本中找到理论根据，要找到对应的知识点，离开课本的随便发挥是得不到分数的。如果基础不牢，考试时就会手忙脚乱，不仅找不到依据，甚至还会出现“张冠李戴”的现象。
在复习中要扎实掌握每一个知识点。要准确理解基本概念、基本原理的含义；要对考查的基础知识进行全方位的、多角度的理解；要实现对所学知识的迁移和转化，学会运用课本知识去分析具体问题。在复习时，要注意将知识要点化、条理化，要在联系中建立知识网络，把握主干知识。例如：复习“我国处在社会主义初级阶段”时，要抓住国情（生产力水平、人口、资源、环境等），基本路线（一个中心、两个基本点），基本国策（坚持计划生育、实行对外开放、保护资源环境），实施战略（可持续发展、科教兴国）等。
二、培养能力，学会运用课本知识解决问题
在强化基础的同时，要注重能力的培养。如果没有基础，能力就无法生根。如果光有基础，没有能力，所学知识就运用不起来。
政治学科考查的能力，主要是识记、判断、理解、综合分析的能力。我们要通过多做题目来提高能力：通过做简答题，可以提高识记能力；通过做判断题、单选题，可以提高判断、理解能力；通过做辨析题，可以提高辨证思维能力；通过做分析说明题，可以提高审题能力、综合分析能力、创新思维能力。但不必搞题海战术，更不必去钻研偏题、怪题、过难题。因为中考60％的题目属于比较容易的基础题，30%是中等难度的题，综合论述题只占10%，没有偏题、怪题、过难题。
要学会多角度地分析问题，多练习，多思考，多归纳，多分析。例如，从全国人大通过了“宪法修正案”，我们就可结合课本从如下角度去思考：全国人大的职权有哪些？应当有多少代表投赞成票才能通过？宪法与普通法律是什么关系？宪法修改了，有关普通法律要不要修改？你是怎样理解依法治国的方略的？在依法治国方略的实施中，应该怎么做？等等。
三、关注社会热点问题，敢于结合教材发表见解，勇于创新
要多分析社会热点问题和教材知识点之间的联系，可以有不同的视角，要学会“拆装”相关知识点，再重新“组合”，提高综合运用所学知识解决问题的能力，培养创新精神。
把重大时政作为载体已成为中考命题的一个基本原则，因此，进行热点问题的专题探讨十分必要。应当抓三个环节：一是找出一年来的社会重大热点问题；二是对列出的热点问题，分别与所考查的知识点联系起来进行全方位、多角度的思考；三是在教师的指导下，通过所编成的习题强化训练。
可以进行这样的训练：以某个热点问题为中心，从不同角度来判断、选择、分析，并学会组织答案，以提高综合分析能力；并力争有自己的见解，有所发现，有所创新。
开卷考试中的主观题，开放性程度较大，答案符合题意即可，遇到这类题目应当从课本出发，敢于发挥，勇于创新。
四、注意题型的训练，提高解题技巧
有一些同学在答题时，客观题方面存在的问题是不规范、书写不整洁，主观题方面则随意性较大、下笔千言离题万里、要点答不全等，造成很多失分，应当在教师的指导下有计划有步骤地进行解题方法及技巧的训练，尤其要注意主观题答案的要点化、条理化，要学会用规范的学科语言来回答问题。
具体的复习方法有：
1．图表法
技巧是政治课学习的入门和桥梁，教法则是加深知识理解的关键，而学法则是提高学习效率的重要手段。因此，老师可以指导学生把具有内在联系的知识，按一定的类别进行对比，动用所学的知识把对比的结果加以延伸拓展，从而就可获得较为系统完整的知识。例如：对“违法与犯罪的区别与联系”这一内容的复习，采用图表归纳法可使易混的知识点清晰化，利于学生掌握，记忆快且准确。同时，作为考生还要认识到这两个概念既有区别又有联系，首先，犯罪行为必然是违法行为，而违法行为不一定都是犯罪行为；其次，二者都是违法行为，都具有社会危害性，只是在危害程度和处罚方法上有所不同。正因为一般违法与犯罪都是危害社会的行为，所以它们之间就没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。因此，同学们应认识到“小错不断，大错不犯”的思想是危险的，能反驳有人说“我不偷不抢，有一点儿违法行为不要紧”这一种错误说法。
2．串联法
此方法是把重点知识和难点问题之间的内在联系串联起来，它有利于让学生理解知识点的来胧去脉，从而提高自身的分析概括的能力。例如：生产力、私有制、阶级、国家这样的重要概念的因果关系怎样，从它们的因果关系中，你又能得出怎样的结论？要把以上问题弄清楚，串联法就是帮助你理解问题的一个桥梁。从四个重要概念的内在联系中，我们就能得出这样的结论：私有制、阶级、国家都不是从来就有的，而是生产力发展到一定历史阶段的产物。再比如：生产力的涵义及三要素、我国现阶段生产力发展的状况、我国现阶段的基本国情、党的基本路线与贯穿初三教材的主线“生产力与生产关系”这几者之间又有怎样的联系呢？同样也需要把它们串联起来，弄清楚它们之间的内在联系，只有这样，才能使所学知识网络化、系统化。
以上两种复习方法都需要打破教材的章节限制，实现知识与知识之间的内在综合，如果学生能掌握并灵活地运用它，会使自己的复习效果有一个质的飞跃。这是因为近几年来的开放性试题都注重考查学生的创新思维和对知识迁移组合的能力，这种命题方式符合素质教育的要求和目前中考改革的精神。要求学生在平时的学习中要树立创新意识，重视知识的内在联系和不同学科知识的相互渗透和融合，打破知识的条块分割，架起知识的“立交桥”，培养和提高自己运用所学知识分析社会生活的能力。
3．专题法
中考命题突出体现以能力立意为主的命题指导思想，以基础知识的灵活掌握为前提，注重考查学生的分析、理解、比较、综合、辩证和创新的能力。因此作为考生有必要把教材疏理一遍，抓住主干知识体系，做到既不疏漏，又不漫天散网；既注重知识间的横向联系，又注重知识间的纵向联系，对重点知识进行系统整理，形成专题。例如：对“党在社会主义初级阶段的基本路线”这一内容的复习时，可利用发散性思维方式进行归纳整理，形成一个专题性的问题进行整体性的复习。与此同时，学生还可以把专题内容时政化，这是因为政治学科与其他学科的特点明显不同，具有强烈的时代感和鲜明的思想性。因此，作为考生应善于抓住社会的热点和焦点问题，学会运用正确的立场、观点和方法去评判和分析现实社会中的实际问题。
总之，中考政治总复习必须选择有效的方法，着眼于知识、能力和觉悟的三者有机统一，立足于《课程标准》和教材的要求，充分运用分析、综合、概括、归纳和演绎等手段，自我构建一个系统的知识总体框架，从点入手，点、线、面结合，形成完整的知识体系；同时，正确处理“教材与练习、教材与能力、教材与自己”的关系，加强心理素质的训练，就能取得令人满意的复习效果。
（作者单位：广东英德市白沙中学）
