谈小学生作文兴趣的培养
◎ 许洁
小学作文是困扰师生的一个难题。学生一提起写作文，往往感到头痛，无处下手。要不就是仿照别人的文章，千篇一律。那么，怎样才能激发学生对写作文的兴趣，写好作文呢？现谈谈我在培养学生作文兴趣，指导学生习作的一点方法。
一、教师要转变观念，有创新意识
教师要树立长远眼光，着重培养学生的语文素质。淡化主题意义，释放真情实感。只要是真实健康的，学生想写什么就写什么，而且想怎么写都行。不要强调学生开头写什么，中间写什么，结尾写什么，不然就会有意无意地引导学生走相同的套路。九年义务教育小学语文教学大纲明确要求；小学生的作文“写出有条理、有真情实感的简单记叙文”。而我们往往有意无意地拔高对学生的作文要求，用成人的眼光去评价小学生的作文，伤害了学生的童稚。长期下去，学生在习作中就会产生虚假的感情，不敢说真话。只有放手让学生去自主感知，学生的习作兴趣就会逐步养成。
二、重视阅读，积累精美语言
新大纲要求：五、六年级阅读量要达到100万字，这是让学生向别人学习的好机会。当然，教科书的文章是精选出来的，除此之外还要阅读大量的课外读物，从别人身上学习。特别是别人写得好的语言要随时摘抄下来。教师要定期开展读书笔记朗诵比赛。表彰好的同学，这样，可调动学生的积极性，增强写作兴趣。日复一日，积累的优美词句就会日益丰富起来。有了知识功底，写起作文就会得心应手，写作的兴趣也会应运而来。
三、重视观察周围事物，积累生活素材
在日常生活中培养学生留心周围事物。把看到、听到、想到的记下来。教师在课余时间要有目的组织学生到大自然中去观察自然景物、自然现象等。让学生通过有目的地观察，对那些平时不曾留心的事物留下深刻的印象，产生较深的认识。要充分调动学生的兴趣，运用多种感官，把观察到的先说后写。在集体观察中培养学生的兴趣，为独立观察打下基础，逐步养成留心周围事物，在生活中积累习作素材的良好习惯。
四、引导学生想象，培养习作兴趣
引导学生想象可分3种：第一，给课文联想一个更合理的结尾。如学习完《田忌赛马》后可引导学生想象田忌第二次赛马胜利后和孙膑的对话。这样，学生在理解课文的基础上让学生充分发挥自己的想象，激发学生兴趣。第二，回忆过去的事，使学生重新改造，组织选择，提炼旧的表象，创造新形象，使想象得到升华。第三，想象未来事物，让学生根据现有事物大胆想象，去创造更美好的事物。因为学生从电视、电脑等先进的媒体中可以看到一些有趣的组合画面，让学生去想象未来，学生有兴趣，也一定能想出一些未来新奇的东西，进而写下来。
五、创办作文小刊，体验成功的喜悦
在班级创办作文园地或作文小刊物，定期向同学们展出。内容就是同学们的习作，可从不同方面写。让每个学生都有展示自己习作的机会，让每个学生都能尝到成功的喜悦。这样长期下去学生的作文能力自然而然地会得到提高。
总之，要想让学生写出情文并茂的习作，离不开读写结合，良好的兴趣，教师的正确引导。只有这样，才是写好作文的前提和保证，也是解决困惑小学生作文的有效方法。
（作者单位：四川省广安市前锋区代市镇小学校）
