浅谈农村中学物理实验教学存在的问题及改进措施
◎ 马玉华
【摘要】物理作为一门实验为基础的科学，实验教学占有不可估量的地位，然而在农村中学面临着实验器材的匮乏和陈旧破损，造成教材上的大部分实验教学都无法进行良好的开展。这样一来降低了学生学习物理的积极性，二来学生的动手实践能力得不到提高。以笔者在农村初级中学物理教学几年的经验看，农村物理教师应多就地取材，用常见的物品来自制实验，教育的素材和教具有相当部分必须要来源于生活、要贴近生活，为学生终身学习打好基础。
关键词：重要性；科学品质；实验教学；改进措施
一、农村初中物理实验教学的重要性
物理学是一门实验科学，物理实验蕴涵着丰富的物理思想和物理的研究方法。针对初中生好奇心强，富于幻想、求知欲望盛的心理特点，加强初中物理实验教学，不但能激发学生学习物理兴趣，培养学生观察、实验操作思维能力，并且能加深学生对知识的理解，大面积提高初中物理教学水平。
1.多做实验可以激发学生学习兴趣
学生的兴趣很关键，只要有兴趣，才能提高学生学习的积极性。因此物理课应从实验引入，设计一些使学生感到新鲜有趣的小实验，把学生的注意力吸引过来，集中到探求知识的境界中去。例如用纸锅烧水的实验，看到了纸锅的表现，同学们兴奋而好奇，激发了学生对物理学习的极大热情。同时也要布置一些小制作，如讲光的初步知识时，布置给学生做小孔成像、潜望镜；做覆杯实验，吞蛋实验后讲大气压强能强烈激发学生兴趣学生的小制作大都比较精密，能说明问题，效果很好，学生兴趣很浓。
2.多做实验可以改变教与学的关系
倡导“随手取材”的物理实验，由老师和学生自制的教具和物理学具后，很多实验内容可由学生随堂动手做，变被动听为主动学，这样教学中的主体由教师转向学生，在学生的学习生活中，教师首先是一个平等的参与者，其次才是一个引导者，为学生提供探索的平台，引导学生把探索学习进行到底。
3.多做实验可以培养学生的科学品质
在教学中要鼓励、引导学生多利用身边和生活的日常用品，进行课内外的小实验和小制作。例如在介绍“小孔成像”前先让学生回家用一次性纸杯做一个针孔照相机，利用它观察远处的景物，记下成像特点并大胆鼓励他们猜想、解释。在类似这样的制作和实验中，激发了学生的创造性思维能力和探究能力。
二、农村初中物理实验教学的问题：
1.教学人员问题：学校教师配置不合理，造成许多学校理化生教师缺少，理化生教师除正常教学外，还身兼仪器管理、实验教学。“应试实验”的教学理念也左右农村初中物理的实验教学。
2.学生问题：由于受地域环境、家庭环境、学校环境的制约，学生用以学习知识的媒体较少，接触面窄，基础知识不扎实，大部分学生学习习惯较差。在教学中具体体现为一般的实验方案无法设计，实验表格无法设计，基本操作不能动手，数据分析不出等方面。学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。
3.教学设施问题：近几年各校虽然几乎年年都在配备器材，但是并没有根据学校教学实际申报配备，兼职仪器员、实验员没有深入研究教材，仪器配备申报时盲目性、随意性较大。
4.实验室管理问题：大部分农村初级中学实行封闭式的实验室管理，学生不能自主实验，实验管理人员缺乏，管理制度存在很多问题
长期以来农村中学实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一直是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。 学校的物理实验室没有出现过专职的实验管理人员，最好的情况就是物理教师兼任了。
三、农村初中物理实验教学存在问题的原因
1. 教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。
2. 物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求,不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。
3.学校办学经费紧张，对实验教学器材、设备的经济投入不够，造成仪器短缺，影响实验教学的正常开展。
四、 初中物理实验教学的改进措施
1.教师要充分认识实验教学在教学的重要性，心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。为学生提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而丰富了学生头脑中的感性材料。使学生对知识的认知从感性发展到理性，促进了学生智力和能力的发展。所以教师要多进行实验教学，真正让实验教学走进课堂，让学生从实验中去学习，从实验中体会物理学科特点，真正发挥实验教学的作用。
2.学校要加强管理，提高认识，切实抓好实验教学工作，保证实验教学的投入。
3.建议教育教学管理和研究部门根据教材编制必要的演示实验和学生实验内容指导教师教学。并按学校规模、教学实际合理配备器材。定期举办改进实验或小制作的竞赛。学校要从演示实验、学生实验、小制作、社会实践活动方面规划实验教学。
4.教师要认真负责地实施实验教学。在教学中应从培养学生的学习习惯、识别和应用实验仪器的能力、实验操作能力入手逐渐向培养学生敏锐的观察能力和创造性思维能力转变。
总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。所以教师应认识到实验教学的重要性，从自身做起，切实加强农村中学物理实验教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，真正实现由应试教育向素质教育的转化。让我们共同努力将实验教学进行到底，发挥它真正的作用！
【参考文献】
[1]廖伯琴.中小学教师教学策略书系·学科教学策略系列：初中物理教学策略
[2]原所佳 .物理实验教程
[3]佚名.《初中物理教材中某些实验的设计与改进》
（作者单位：甘肃省广河县回民第七中学）
