相信孩子 你能做得更好
——谈如何促进后进生的转化
广西贺州市平桂管理区公会镇植杨小学 曾晓密
[内容摘要]：本文阐述了后进生转化的重要性，以及应从信任学生、尊重学生、倾注爱心、培养好习惯、家校配合等方面入手做好转变后进生的工作。从而，只要教师用爱心去滋润学生的心田，启迪学生的心灵，后进生的转化就会大有希望。
[关键词]：信任 尊重 爱心 习惯
做好后进生的转化工作是教学过程中不可缺少的一项重要工作。只有真正重视转化后进生，才能做到面向全体学生，也才能做到全面提高教育教学质量。那么，如何促进后进生的转变呢？我认为应该做好以下几方面的工作：
一、信任学生，点燃希望的火花
每个后进生身上都有闪光点，都有长处，有的后进生在学习上差一点，但可能爱劳动;不遵守纪律的学生，可能心地善良，乐于助人。因此，教师应该积极组织开展各项活动，善于发掘后进生的潜能优点，绝不能以一种单纯的文化考核压抑他们的天赋，也不能以教师的主观意愿束缚他们的个性。我们要善于分析现象，从后进生身上发现优点，给他们创造闪光的机会。我们班有个学生叫吴某，上课老是注意力不集中，作业也是不会做，怎么办呢?经过一段时间的接触，我发现这孩子打篮球非常的棒，由于把心思全放在篮球上，所以才没心思学习。趁上体育课的机会，我与他一起打球，并悄悄走到他身边对他说：“打篮球好玩吗？如果你读书有你打篮球这么用功，成绩肯定会很好，且又有打篮球的特长，这不是两全其美吗?”说完给他使了一个眼色。他也觉得老师是在帮助他、关心他、肯定他。后来他学习也认真了，成绩也跟上来了。在肯定学生的兴趣爱好中培养学生的学习兴趣，效果是不错的。
二、尊重学生，进行赏识教育。
后进生不但有自尊心，而且对别人是否尊重、承认和赞赏非常敏感。教育实践证明：教师对学生真诚的赞赏所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多，因为教师的赞赏对使学生产生愉悦的心理体验非常重要，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进。他们良好的自我意识也会在老师的赞扬中渐渐形成。因此，对后进生我们应该给他们恰如其分的表扬，热情的鼓励，温暖的笑脸，信任的目光，正确的引导，动之以情，晓之以理。当然，要做到这些是很不容易的，这要求老师要关心后进生，尊重后进生，努力给他们营造一种温馨愉悦的氛围，设身处地的为后进生着想，想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进的滋味，经常这样换位，就会对后进生有所理解，努力发现他们的优点，让学生感受到自身的重要，体验成功的喜悦，从而慢慢让后进生变成优等生。
三、倾注爱心，转化的灵丹妙药。
“爱”能开启学生的心扉，能沟通师生双方的心灵，我们要教育好后进生，正是要像爱优等生那样去爱他们，这是教育好后进生的基础和前提，没有对他们的爱，就没有教育。特别是对后进生，老师要竭尽全力去发现他们的优点，找出他们可爱的地方，闪光的东西，使其优点得到发扬，缺点得到克服。当他们感到自己的进步和成长凝结着老师的心血的时候，他们对于老师的帮助和教育是终生难忘的。这学期，我们班转来一名新同学，这名同学属于“大仙”级，刚转来没几天，就捅了好几个娄子。我一看这也不是省油的灯，于是故意接近他。有一次我放学布置作业，第二天组长检查他的作业他没写，还说是没作业本，我亲自做了一个本子送给他，他非常高兴。从这时起，我们的接触比较频繁，经常聊天、谈心并把一些好吃的分给他吃。从此，他总跟在我身前身后，就连放学也不想回家，我不断地帮他补习落下的功课，付出总有回报。一段时间过去了，他各方面进步特别快，期终考试还得了第四名。所以说对后进生倾注爱心，他们也会感到无比的温暖，对后进生爱的真，会使他们感到老师是真心实意地关心和尊重自己。
四、培养好习惯，提高学业成绩。
好习惯终身受益，坏习惯祸害无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就是要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。本班有一个学生的行为习惯很不好，学习成绩差，并且不能完成作业，上课极其随便。刚开始我找这个学生谈心，谈心之后仍不见效。因为他学习不自觉，所以他总是在我的视线监督下，学校是一个有组织有纪律的地方，不能再随便了，一开始他也会偷懒，但一星期下来他发现我行我素并不能得逞，只好听话地做作业，我每天总会先检查他的作业，这样两个月下来，他知道学生必须得完成作业，不懂就向同学请教，学习习惯逐渐在好转，期中考试他有了明显的进步。他觉得很有成就感，学习劲头也足了，但他毕竟还是孩子，还是要不断的教育与督促。
五、家校配合，形成合力转化后进生。
班主任应该怎样与学生家长配合呢？我认为应该做到：第一，处理好与学生家长之间的联系。班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，尽量不请学生家长到学校，我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者的失职，但至少可以说是方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。我还认为，请学生家长到校应是在学生有了进步之时，不应在学生出了问题之后。第三，坚持家访但不告状，班主任家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能积极配合，同时也可以加深相互的理解和信任，这无疑有助于后进生的转化。
总之，只要我们时刻把后进生放在心中，要用“愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花”的精神，去滋润学生的心田，启迪学生的心灵，后进生的转化就会大有希望。
参考文献：
【1】王大毛.走进“差生”的内心世界.中小学心里健康教育
【2】李红桥.后进生转化的探讨.理论创新.2008.6
【3】余如进.《班级管理经典案例评析》2007年4月
【4】孟繁华.《赏识你的学生》2003年6月
