批评的艺术 王晓梅

批评的艺术

◎   王晓梅

批评是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一，如何让老师的批评达到其应有的效果呢？我就此浅谈几点看法：

一、多用鼓励和表扬，批评才会直达内心

每个学生都会有缺点和错误，但大多数学生喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就产生逆反心理。因此，我们如果用赞扬来代替批评。效果会更好。

一些班主任在批评学生时也先赞扬，但赞扬之后便来了180度的大转弯—“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师面前的赞扬是言不由衷，是批评的前奏，其结果，不但批评不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解虚情假意了。如果我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同了。

二、选择恰当的时机和方式，批评才会奏效

教师要注意批评的时间和场合。心平气静地指出学生的不足，不会伤害到学生的自尊心，更不会使学生产生抵触情绪。

（一）抓住恰当的时机，才能防微杜渐

1、热处理。有的学生自控力差，因粗心大意做错了事，损坏公共财产，乱扔果皮纸屑，班主任对此事就要抓住时机，趁热打铁进行批评教育，让这些事情在他们的脑海中留下深刻的印象，确保以后不再犯，时刻规范其一言一行。

2、冷处理。如果遇到两学生打架，则要把握火候，因先把他们劝开，让他们各自冷静消消气，然后再找机会和他们谈话，了解事情的前因后果，化解矛盾，千万不能急于指责他们，否则起不到批评教育的效果。

（二）根据具体情况，运用恰当的批评方式

1、这两种批评方式运用时得权衡。一般说来，应尽减少当众批评，学生课间犯的小缺点，校外犯的小错误，特别是早恋一类的问题，一般不适合当众批评。当然，该当众批评的事，若私下解决，就不要伸张正义，集体的正义树立不起来，这对全班同学都有害而无益。

2、点名批评与不点名批评

大凡有经验的班主任都知道，点名批评必须慎重，尽量少用。点名之后，被批评者可能有几种反应，应如何对待，其他同学可能会有什么反应，应如何对待。若估计点名时，被批评者可能大吵闹大闹，那应该暂时不批评，认真核查事实，真正分清是非，然后在进行批评，但甚至归慎重，态度还要坚决，应该点名批评，决不姑息。还有一种批评方式，班主任不点名，但大家一听就知道在批评谁，这种批评方式，变相剥夺了被的地位批评者反驳的权利，使批评处于优越地地位，可以毫无顾忌得讽刺挖苦被批评者，最容易伤害学生，被批评者一定怀恨在心，一旦有机会便进行报复，因此，你此时给他一箭，他必定彼此还你一枪。所以，班主任的批评，还是光明磊落的好。

三、批评牢记六忌，才会收到良好效果

教师批评学生应注意：一忌盛气凌人，二忌不分场合，三忌尺度不一，四忌出言刻薄，五忌小题大做，六忌片面武断。

四、做好善后工作，批评才会温暖人心

所谓善后工作，就是在公共场合批评了学生之后所，要和受到批评学生交换意见，向学生征求你的批评与事实是否相符，请他谈谈挨了批评之后的想法，和他一起找出所存在这些缺点，错误的原因，分析这些缺点，错误的原因，并一起寻求改正的办法，途径。进行这种个别的谈话时，态度一定要诚恳，要以理服人，在人格上平等相待，一句话，要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是在为他着想。

教育无止境，艺术无止境，如果你是一个教育的有心人，你会发现，批评也是一门艺术

用心，用爱，你也可以将它演绎得精彩纷呈。

（作者单位：陕西省定边县第六小学）