走出英语学习低谷之我见
贵州省石阡县石固仡佬族侗族乡九年制民族学校 雷 秋
目前,在大部分学校，尤其是农村学校，初中生学习英语一直处于艰难之中。经常听见老师抱怨说英语没法教了，学生一年不如一年，而且学困生是越来越多，学习积极性越来越低，力出的不少，学生还是一直走不出英语学习的低谷。
现在虽然实施素质教育，但他们还是以前陈旧的教学方式，重视词汇学习及单纯的语法学习。有的同学为了学好英语，天天背单词，不惜把大量的时间都用到了背单词这上面来，早也背晚也背。结果呢，要么背下来了，但很快又忘了。尤其是男生，背的时间长了，也厌倦了，常此以往，对英语学习也失去了兴趣。要么背下来了，也记牢了，但就是不会用，不能完整、正确地表达其所要表达的意思，久而久之好多学生就失去了学习信心，并把 英语课当成负担。
对于这种情况，我进行反复思考和分析，觉得应从以下几方面来改进。
一、 培养浓厚的学习兴趣
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。
根据有关调查表明，随着年级的升高，尤其是初三的学生，英语学习兴趣水平下降，导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要。
1、进行生动有趣的课前交际，即每节课前的Free talk
英语作为一门语言学科，就要会进行交流。 每次课前进行日常交际，就本单元的重点话题展开。如本单元学天气，就可以问What’s the weather like today?; It’s sunny, isn’t it? 等等。可以是师生对话，也可以是生生互问。然后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质以及应变能力。
2、创造轻松愉快的课堂气氛
课堂情绪直接影响学习的效果，因此良好的课堂气氛十分重要。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上学生答对问题时，要说：＂Very good. Thank you." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。即使学生说错了，要说：＂Try again. Don't worry."“Don’t nervous.”让学生有自信心，不紧张，鼓励他认真思考，这样以后他也会课前好好复习，课上能够圆满回答老师问的问题。所以说表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。更不要随意发火，影响学生的情绪。
3、建立融洽的师生关系
“亲其师，则信其道。”教师的一举一动,会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。例如教师平时多与学生沟通，可以是聊天，也可以书信交流，目的是了解学生近期的情况，更好的掌握学生的内心世界。记得有一次，上课时我发现一个学生心神不宁，精神恍惚。下课后，我及时找到这个学生询问原因。原来他和父母闹矛盾，针对这情况，我耐心地给他分析，为他开导，最终他认识到了自己的错误，主动向父母承认了错误。从那以后，他的学习积极性大增。因此要及时发现问题，解决问题，并与学生建立一种平等、合作的师生关系。做到课上是良师，课下是良友，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。
二、采用多种激励手段
激励是青少年奋发向上的原动力。每个人都希望被肯定，被表扬。所以，在平时的教学中，我注意运用各种激励技巧，激起每个学生健康的、积极的动机和热情，促进学生的发展。
1、学会赞美
哪怕是一句不起眼的赞美之词，也会给学生带来无穷的动力。因此，平常在与学生的交流中，我总是耐心地听着，了解他的心声。当他表现不错时，表扬一下，给以支持。答对问题，更不要吝啬你的赞美。在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，总会在上面批上“很好”、“你能行”、“你会学好的”“你是最棒的”等鼓励性语言。
2、树立榜样
“榜样的力量是无穷的”，它给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。比如说我经常观察，多找几个英语学的好的并且口语表达不错的，在班上朗诵课文，读完后，就可以对大家说：“怎么样，很好吧，我相信很多同学也能像这位同学一样，明天谁来试一下？”有了这样的榜样，其他学生也会暗下决心，一试高低。这样的活动进行多了，整个班级的学习气氛也上去了。
3、挖掘闪光点
现在有好多学生英语学习成绩较差，但其他方面如体育、文艺、劳动等可能很突出。平时就多观察那些学困生，挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长，要通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上，这样常能达到事半功倍的效果。我班上曾有一个学生长跑很好，就是英语不太理想。我就找他谈心，为何不拿出运动场上的干劲，那种拚搏力，给自己一个机会试一试，相信自己一定能行。从那以后，那个学生就拼命学，终于在以后的考试中成为一个合格生。由此可以看出，激励的力量是无穷的。
三、方法的培养
1、教学方法的改进
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。因此教师要认真钻研教材，领会新课改的精神。不断地探索，不断地追求，并经常与其他教师交流教学方法。认真备课，包括备课本还包括备学生。针对每一个学生，采取不同的方法。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习, 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。
2、学习技巧的掌握
“授之一鱼，不如授之一渔”，此话一点也不假。光教给他们知识是不够的，还要教给他们学习知识的技巧。 比如教词汇时，告诉他们首先要根据音标来背单词，掌握一定的读音规则，然后结合课文去巩固词汇，做到“词不离句，句不离篇”。只有这样才能巩固和掌握词汇。
3、阅读方法的培养
阅读能力是通过文字获得信息的一种能力，这种能力的培养与提高，将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍，有助于他们更加迅速、准确地获取知识。阅读可以是课内也可以是课外的学习性阅读、理解性阅读及日常生活中的信息性阅读等几种形式。通过大量地、长期地阅读，不断补充新信息，发现阅读方法，掌握阅读技巧，以扩大自己原有的知识结构，提高阅读水平。
四、自学能力的培养
埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当今是“知识爆炸”时代。人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。自学能力是学生所有能力中的基本能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有促进和加速作用。我最佩服我国著名学者魏书生先生，他外出讲学时，他班上的学生都是在自学，而且成绩总是第一，这充分表明了自学的重要性。通过自学，还可以学会理解问题，自己解决问题。
学生只要有了学习兴趣，掌握了学习方法，增强了自信心和自觉性，把要我学变为我要学，走出学习低谷是不难的。
