小学信息技术课堂教学之我见
◎ 贺彩虹
现代社会的快速发展与进步，对人才的需求也日益激烈，随之而来的各个学校之间的竞争也日益激烈。作为一名信息技术教师，如何在教学中更好的让学生掌握信息技术知识，更准确的运用计算机的基础操作，如何培养同学们的良好的信息素养，这些是我一直在深深思考的问题。在这里，我想根据我校部分年段同学的学习特点，谈谈我在信息技术教学中的一点感受。
一、激发学生激情，培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困难，因为有条件家庭的学生已经接触过计算机，对它已经产生浓厚的兴趣。即使是没有接触过计算机的学生，对未知事物总是怀着强烈的好奇心和求知欲，他们在机房里总表现的跃跃欲试。但大量教学实践表明，大多数学生对信息技术课本上的基础知识掌握得不够深入。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。
例如，在给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如在给学生介绍电脑的家史时，我把世界上第一台计算机称作老祖宗，接着介绍爸爸、儿子……形象的比喻，把复杂、抽象的计算机家史说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。
二、设计新颖的教学内容，保持学生情趣
信息技术是一门不断发展的学科，我们不能把它作为一门独立的学科。我认为，设计新颖的教学内容，能使学生对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。
例如，可以利用多媒体演示软件，将部分学生制作的优秀作品，如贺卡，报刊、精美画图等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，也可以把每节课中的优秀作品通过多媒体演示软件展示给学生看，让学生觉得只要认真努力地去做，自己也能做出这些精美的作品，从而激发了学生学习的兴趣。
我们学习的目的是希望学生把所学的知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，我们在教学中必须结合身边事物、结合生活，让学生做到学有所用。比如，在电脑课上学习WORD的时候，我们可以把它和语文学科相结合，让学生在电脑上写作文、修改作文；学习键盘的时候可以和英语学科相结合，可以让英语课代表报英语单词，学生在电脑上默写出来；在学习画图的时候可以和数学学科相结合，学生可以画各种角，画画线段图等等。这样既激发了学生学习的热情，又培养了学生的创新能力。
三、重自主实践，体验成功喜悦
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
例如在教学《图形的翻转/旋转》时，教师只讲解其中一种方法，然后学生操作，接着出示自学要求，让学生自学，并一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，学会了一种方法，其它的几种操作也很快掌握了。这样学生通过自主学习不仅学会了“图形的翻转/旋转”的使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣，体验到成功的喜悦。
学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越重要。
（作者单位：陕西省定边县第六小学）
