动物体的结构层次》导学案 胡甜

学习目标

一、知识与技能

1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2．识别人体的四种基本组织。

3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、过程和方法

使用显微镜观察人体四种基本组织的切片，巩固显微镜的使用方法。

三、情感、态度和价值观

初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。

课前预习导学

1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。

2、受精卵通过______产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在_____、_____上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。

3、动物和人体的组织有四种：_______、______、_________、________。

4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由______相似，_______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。

5、器官：有不同的______按照一定的________结合在一起构成的。

6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。八大系统_________，使人体内各种生命活动能够正常进行。

7、人和动物体的结构层次是_________→_____________→__________→___________→__________。

课堂学习研讨

任务一：人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

1、自学第59页细胞分化的内容，理解什么是分化。

2、下图是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答问题。

(1)图中表示细胞分裂的是    ；表示细胞生长的是    ；表示细胞分化的是    。

(2)e、f、g形成的结果是    。

3、观察第60页插图，辨别人体四种基本组织。

4、根据插图说明，完成表格。

任务二：四种基本组织进一步形成器官

1、联系四种基本组织的功能，推测皮肤可能含有的组织。

2、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，说明可能含有     组织；会流血，说明可能含有     组织；伤口可能会发炎，说明皮肤可能含有     组织。

3、现在你来概括一下器官的概念，并和你的同学交流看法。

4、完成课后练习3。想一想，题目中“主要组织”的“主要”能去掉吗？看一看，你同学的意见是不是和你相同。

任务三：器官构成系统和人体

1、阅读第62页内容，分析器官是如何构成系统的。

2、系统是能够共同完成一种或几种     的多个器官按照     的组合。比如消化系统具有的生理功能是对食物的   和对营养物质的   。

3、明确人体八大系统。

4、总结：细胞是按怎样的结构层次构成人体的？

细胞→________→_______→________→人体（动物体）。

课内训练巩固

回顾本节课所学习的内容，并进行记忆。

当堂检测评估

1、组织形成的过程大致（  ）

A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长

B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂

C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化

D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长

2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（  ）

A.上皮组织      B.结缔组织      C.肌肉组织      D.神经组织

3、下图是细胞发生一系列变化，下列叙述错误的是（  ）

A．过程①表示细胞生长

B．过程②表示细胞分裂

C．过程③表示细胞分化

D．过程②染色体会减半

4、下列正确表述人体结构层次的是（  ）

A.细胞→组织→系统→人体

B.细胞→组织→器官→系统→人体

C.细胞→器官→系统→人体

D.细胞→器官→组织→系统→人体

5、填空：

学习效果反思

学习收获（反思）：建议教师引导学生结合学习目标进行学习反思。

课后拓展延伸

分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？试说说。