提高中考英语复习有效性的策略探究
徐文菊
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型。加强复习，不仅有利于知识建构成系统化，形成技能，还在“迎考应试”方面效果更为显著，是让学生在中考中获得良好成绩的有效做法。而中考作为初中英语学习的“总结算”，更需要我们搞好复习，提高复习教学有效性来准备。多年实践告诉我们，要提高中考英语复习效果，不仅要扎扎实实地掌握基础知识；更要注意基础知识向实践运用的转化；做到精讲精练，指导学生自学，让学生主体性得以充分体现。下面，我结合多年实践的初中英语教学，谈谈如何提高中考复习教学有效性。
一、运用电教，强化联系
随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的电教手段成功入驻课堂，成为学科教学取得高效效果的重要利器。在复习教学中，运用电教手段，同样能收到良好效果。因为多媒体具有大屏呈现优势，我们可以将多个知识点，通过树型结构图进行罗列展示，更有利于帮助学生将不同知识点在逻辑意义上联接起来，构成知识网络。在英语中，很多知识看似是独立的，其实也有一定关联。例如:看到look一词，通过多角度发散式思维可以得出这样几个方面的关联：一是与book,took,cook形近，在oo发音一致等；二是从look作名词时可想到have a look和take a look两个短语；三是从look作动词可想到look at/for/after/like/out of /up /around/down/out等；四是从look的词义“看”想到watch,see,read等相近或相似的一组动词；五是look after,look out的同义词组分别是take care of,be careful等。实际运用中，多媒体还有很多作用，如语言技能，语言知识，跨文化交际意识和交际能力的培养中，只有我们教师善于挖掘，其很多功能都能为我们教学服务，在提高复习教学有效性方面起着重要作用。
二、把握方向，定向准备
近年来，中考英语试题进行了大量的改革，不仅容量大、覆盖面广，还加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。单选试题弱化了单纯机械的记忆考查，而是给学生提供完整的语境，将语境不知识点紧密结合，使学生通过上下文的线索做出判断；阅读理解试题所选用的文章题材新颖，体裁多样，材料内容多体现趣味性和人文关怀。近几年，又增加了词语运用试题，这更是一道综合性较强的试题，主要考查学生语法基础知识运用、词汇语义掌握和阅读理解的综合能力。针对这些变化，我们应认真研读新课标，掌握考试方向，确定复习内容。研究中考命题思路，准确把握考试方向，制定详绅可行的复习计划；其次，我们应认真研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点考查知识点的频率及其未考查的知识点，对比试题内容绅微变化，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测今年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。
三、精讲精练，两项落实
教师应避免题海战术，吃透课程标准要求掌握的内容，根据学生的实际情况，精选精做有针对性的练习题。这样，就能使学生在短时间内牢固掌握所学知识。多年实践表明，抓好这三项，是我们在中考中脱颖而出的良好做法。
（一）抓词汇复习。首先让学生把中考词汇表通一遍，按已经掌握的程度对所有词汇做初步分类，此后可采用以下步骤深入复习：①构词法，②同义词、反义词、上下义词，③词组、短语、搭配、习语，④一词多义、一词多类，?⑤关联词语?等。再从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度对词汇进行整理、比较、归纳、总结，使学生易懂、好记、难忘。复习词汇时，既要相对集中，又要反复巩固。
（二）抓语法复习。近年来，中考英语试题对语法的考查多在完形填空、阅读理解、书面表达中进行，对语法知识的要求越来越高。因此语法的复习更为重要。复习时，我们必须把各种语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。例如在复习非谓语动词形式时，除分别介绍其性质作用外，又把它们放在一起作以全面比较，使学生学会区别使用。在复习句子结构时，把各种句子结构时，把各种从句，如定语从句、状语从句及各种名词性从句，从各自特征、本身的性质、连词的作用及区别等，逐一比较。通过语法归纳总结，然后指导运用，使语法学习真正成为学习语言的有力侧重点。
四、注重纠错，及时总结
资料宜精不宜多，切不可盲目地选择，搞题海战术。做完一类题后，一定要归纳、总结、记忆，整理自己的思路，特别是建立错题记录本。对于自己不会做或做错了的题目，改正后，一定要总结出错的原因，然后将其记录在错题记录本上，这对以后的复习将起到很大的帮助作用。复习题的选择是十分重要的，要把近几年的中考英语试题作为一份重要的研究性资料，因为，中考英语试题是经过命题人员的反复讨论研究确定的，一般说来都比较严谨、科学，能够比较全面真实地反映课本知识的难点和重点，比一般的复习参考书和模拟题更具典型性和权威性。
总之，要提高中考英语复习教学有效性，方法很多，我们教师一定要走出应试的误区来设计教学，要注重素质教育的开展。在初中阶段，这个非常重要。而仅从要让学生在中考取得好的笔试效果，是不利于学生全面发展的。但有效的复习教学，不仅可以查漏补缺，还能让使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。复习也是一个学习过程，需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，学生在中考中才能取得理想的成绩。
（作者单位：四川省岳池县城关中学校 ）
