倾注爱心引领成长
——浅谈如何做好农村小学班主任工作
◎ 刘柳俭
摘 要：班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因此，加强班级工作的管理，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求，而要管理好一个班级，班主任起着决定性的作用。但是，现阶段农村小学留守儿童多，离异家庭多，很多小孩跟着祖辈一起生活，行为上缺少管教，因此，农村小学班主任的工作是艰巨而繁重的。
关键词：爱心 成长 农村小学 班主任工作
自1985年参加工作以来，我一直在农村小学任教，也一直担任班主任工作。目前，就我们农村小工作，才能胜任新时期农村小学班主任工作呢？就此问题我谈谈自己的几点看法：
一、做留守学生的知心人
《孙子兵法》曰：“知己知彼，百战不殆”。因此，要想出色的胜任班主任工作，首先，必须要了解清楚本班学生的现状，对学生做到知根知底，再根据实际情况采取相应的教育策略。如我班学生谢世侠，父母长年在外打工，他就跟着奶奶一起生活，奶奶很溺爱他，从不管教他。他便每天放学后就到外村玩耍，经常很晚才回家，回家后就看电视，有时甚至看到天亮；还很会说谎骗人，同学老师都不愿相信他。我了解情况后，先是找他谈话，告诉他做人要有责任感，要诚实，然后让他管理班上的卫生角，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们班级这个大家庭。
二、养成遵规守纪的好习惯
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累”。也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。班主任作为管理学生最直接与学生最密切联系的“领导”，倍受学生的学习和效仿，一个道德品行好的班主任，可以通过自身修养感染班上的学生，潜移默化让学生自觉形成良好的道德修养，教师一些好的品行会影响学生很长一段时间，甚至受益终身；反之，对学生的影响是很恶劣的。可见教师的言传身教的重要性。如：去年我刚接到这个班时，发现部分学生有很不好的行为习惯，随手丢垃圾、衣服鞋子脏兮兮对于他们来说家常便饭，甚至有个别女同学连头发也不梳，桌子歪歪斜斜也照样坐。针对这个现象，班规明确规定：每个同学必须穿戴干净整齐的衣服，桌子摆放整齐，地板不允许有纸屑泥土。我每天到校后就去教室查看桌子的摆放和清洁卫生，只要看到地板上有一点泥土，我亲自去扫干净。除此之外，我还在班上开展看谁衣服鞋子比老师更干净活动。现在我班上的桌子什么时候都摆放得整整齐齐，全班孩子每天都穿得干干净净，学校的领导同事多次表扬我班孩子。
三、成为学生信赖的引路人
陶行知以“爱满天下”作为一生追求的教育真谛。这就要教师在“爱”字上下功夫，爱学生、与他们心灵相通。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题。例如，我班的黄守仁，由于父母的离异后父亲再婚，使他在情感上缺少关爱，行为上缺少管教，从而造成性格孤僻，缺乏自信，学习差。有一天放学了，他死活不愿离开教室，经过我反复询问，他才告诉我，早上上学时和后妈发生争执，爸爸不在家，他不敢回去。我了解情况后，先和他后妈沟通好，再和他做细致的思想工作，让他放下包袱，安心回家。通过这件事后，他觉得我是他可以信赖的人，在遇到他解决不了的问题时，都会和我说，学习也比以前认真了。由此可见，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。
四、培养民主管理的小助手
农村小学教师课程多，任务重，是地道的“万金油”，班级的事如果事事必躬亲，那是不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。我把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。我所带的班级班风正，学风浓，得到学校领导和家长的高度评价。
五、架起家校沟通的连心桥
家访是班主任的一项重要工作。因为 ，影响学生成长和班级管理的因素，除了学校教育外，还要有家庭教育的因素。在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。我就充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。节假日时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖；平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈地意识到养育孩子的责任，更自觉的参与到对孩子的教育中来。
总之，班主任从培养良好习惯入手，在营造学习氛围上下功夫，在培养班干部上动脑筋，在孩子身上献爱心，我们的班级工作一定能做好。
参考文献
1.《陶行知全集》.四川教育出版社.1991年7月
2.《文明美德伴我成长》
（作者单位：广西贺州市八步区莲塘镇新南小学）
