语感是构建英语交际的桥梁
◎江风云
英语语感是人们对英语语言的直觉感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感、表达方式与习惯等，是学习者对英语语言法则或语言组织方法的感悟，是在长期的语言学习和实践中形成的。我国的语言大师叶圣陶先生也曾说过：“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感。”语感是构建英语交际的桥梁，因此，在实际教学中要特别注重英语语感的培养。语感的培养需要听、说、读的反复实践，日积月累形成的一种条件语言反射。在掌握丰富语言材料基础上,自然地把语言规则内化,从而达到熟练运用的目的。
一、听——感知语感
叶圣陶先生说：“语言的使用是一种技能，是一种习惯，只有通过正确的模拟和反复的实践才能养成。”他的话本是针对汉语讲的，英语的学习同样需要“正确的模拟和反复的实践。语感的培养离不开浓厚的语言环境。要培养语感，必须创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时刻沉浸在英语的氛围中。
在课堂上让学生多听，播放英语音频或者视频文件，让学生学习鲜活的语言，学习真实的语言，地道的语言，了解英语发音特征及其发音模式，边听录音材料揣摩别人是怎样发音的，怎样处理语调，停顿和语速，语气，语序如何处理的，从而增强语感的直接性和整体性，说话者的肢体动作，神态，最大限度的让学生多听、多感受、多模仿，使学生充分感知标准的语音、语调、节奏、意群停顿、句子重音等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一感觉。学习英语要多听，并不是漫无边际的听，应该根据自己的听力和水平，选择感兴趣的简短素材，反复的听，切忌浅尝而止。
课堂上，教师也要充分发挥其示范作用，尽量使用得体的英语语音进行授课，包括问候、指示、解释练习、纠正错误、表扬等，还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇，从而使学生在有限的时间里增加感知英语的次数，使学生进一步感知语感。
二、说——体验语感
用英语交流、表达是学习英语的基本目的。通过交流提高英语的实用价值，激发学习需求，通过说英语，突破中英语感思维转换障碍，增强英语语感的感知能力。教师应培养学生在课堂上用英语交流用英语思维的习惯。鼓励学生的大胆地说，不怕犯错。一旦养成开口说的习惯，也会自然而然在说的过程中去组织语言，进而完整通顺地表达自己的思想。在思维加工的过程中，最大程度的调动大脑组织语言的积极性，语言的潜能也能得到最大程度的发挥，语感也会在说的过程中，神奇般出现。教师训练学生说的能力可以从简单的复述学习资料片段复述，原文梗概复述，或者进行创造性复述。这样学生可以参照原文，运用原文词汇、句式进行复述，降低说的难度，当然也可以大胆突破，运用原文以外的词汇、句型，适当增减细节或个人评论，从而有效地对语感进行整合
搞一些生动活泼的活动，如朗读英语小诗、英语故事、说绕口令，进行英语演讲、英语笑话等，提高学生说英语的兴趣和积极性。若干形式，众多方法，学生的兴趣大大激发，不仅提高学生运用英语的能力，语感也得到发展。
三、读——培育语感。
所谓情感诵读就是、带着饱满的感情去诵读英语材料，反复模仿，以情带声，以声传情，以情悟意。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，不仅可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的听说技巧。如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力，自然就形成了英语语感。配合体态语，能促使你全身心投入诵读中，尽情感受和领悟所读材料的特定氛围和情愫。诵读的材料不限。处于培养语感初级阶段者可从对话着手，因为对话贴近生活，让人感觉亲切，比较容易产生感觉。诵读时尽可能利用磁带资源、视频资源。英语磁带发音准确，读出的英语生动形象、语调优美、感情充沛。反复听磁带，品味英语的语气，体会语言交流情感，同时投入感情反复模仿，力求准确，配合夸张的体态语，去体会某种特定语境中所具有的语感。充分理解并反复诵读，达到条件反射，脱口而出，语感便出现了。
通过精读，对课文中的词、句、章节细心推敲揣摩。教师要让学生去感受、领悟、发现英语的美感。对文章的重点部分不仅要求学生弄懂而且求要求背熟。为培养语感提供具体的，清晰的材料。通过泛读，促使他们快速捕捉信息、把握内容，使他们逐步形成快速阅读、快速捕捉、快速感知的能力。学生在广泛的阅读中，可以积累大量的语言素材，提高英语文化素养，培育英语思维习惯，增强语感敏锐性，提高语言直觉判断。
四、背——强化语感
背诵是积累语言的有效方法，苏霍姆林斯基曾指出“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可能的”通过熟读背诵，常常背到了一定的时候就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感，古话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。陈琳教授也曾说过：“我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。”当代疯狂英语李阳说。“背诵课文是学好英语的唯一方法，没有第二个出路！”。日本右脑开发专家七田真，主张通过背诵来激活大脑语言网络，他认为“只要能够坚持使用以朗读和背诵为中心的学习方法，任何人都能轻松学会英语。”
现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。精彩的句子和短文，经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心。
五、写——巩固语感
读书破万卷，下笔如有神，通过阅读和背诵，把书读“破”、读“烂”，把大量的英语语言素材烂熟于心，才能把要写的话用合适的英语语言组织好。如果说多读和多听有助于语感的领悟和生成，那么多说特别是多写则有助于语感的表现和成型。如何通过写的训练来培养巩固语感呢？写作应从点滴抓起。例如可以从简单的默写、听写发展到句型和段落的写作。将这些写作练习渗透到平时的教学中，让学生逐渐养成用英语写作的习惯。
写的形式多种多样，如写日记、写作文、改写课文。让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或者多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，只有有了深厚的语言功底，深刻的语言感悟，才有可能下笔如有神，才能真正把握语感。
良好的英语语感是英语的魅力所在，也是学好英语的基础。而是学生在言语活动的实践中经过长期、反复的练习，语感的培养是一个长期的过程，培养学生的语感要由浅入深，由易到难。接触英语多了，亲切感必然油然而生，语感也就开始出现了，只要你投入真情实感，坚持不懈，贵在“恒”，必然能柳暗花明，获得学习英语的成功与喜悦。
（作者单位：江苏省盐城市滨海县第二实验小学）
