浅议农村小学英语教师专业化发展的有效途径
◎ 邓瑞先
摘 要：加强专业引领，深入专题研究，是农村小学英语教师专业化发展的脚手架在考察教学过程，开展教学反思，同伴合作互助，促进交流分享的基础上，开展专题性教研。
关键词：英语教师 专业化发展 途径
一、明确专业角色，稳定专业队伍，是农村小学英语教师专业化发展的保障
近年来，虽然补充了一些专业教师，但由于农村小学英语专业教师缺口较大，还有大量的转岗英语教师，其中有相当一部分为非专任英语教师，尤其还有部分是常流动的英语教师。因此，明确专业角色，稳定专业队伍应被各级教育行政部门重视并作出规范首先，明确小学英语教师的任职考核标准，即先培训 后考核，以达到最基本的专业知识教学技能要求；其次，确保队伍的相对稳定性，才能谈得上英语教师专业化发展。
英语课程标准（ 年版）首次对教师的专业化提出了明确的要求在教学建议第八条不断提高专业水平，努力适应课程的要求中指出：教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键 学习专业知识，适应教学需求是农村小学英语教师专业化发展的基础农村小学英语教师专业化发展的重要内容之一就是不断提高学科专业知识，即系统的英语语言基本知识扎实的语言基本功和较好的语言运用能力这是一个非常艰巨的任务一些农村教师带有明显地域方言，不能运用基本的课堂用语。 因此，农村小学英语教师对学科专业知识的提高应有紧迫感，要增强自我意识，坚定信心，努力适应学科要求，达到学科专业标准农村小学英语教师专业知识的提高是一个长期坚持不懈艰苦努力的过程，更是一个终身学习不断更新的自觉追求只有这样，才能适应新时期的教学要求
二、运用教学理论，提升实践能力，是农村小学英语教师专业化发展的目标
农村小学英语教师尤其是转岗教师需学习一定的英语教学的理论知识 教学方法和教学技巧，课堂教学实践需要一定的外语教学理论的支撑，对小学英语课堂教学中常用的教学法，如全身反映法情境法直接法视听法浸入法等方法应有理解和应用小学英语课堂教学中常用的教学策略，词汇教学策略阅读教学策略语法教学策略等也应有理解和应用教师只有学习运用英语教学的基本理论，才能提高教学效果 拓展教学技能小学英语教师除了听说读写的能力外，还应具备唱画玩演的技能唱画玩演等教学方式符合儿童语言学习的特点，有益于激发学生学习的兴趣农村小学英语教师还需学习教学设计例如，如何确定合理具体全面并具有可操作可检测的教学目标，如何确定满足学生需求的教学内容，如何设计体现或兼顾趣味性交际性目的性全体性差异性多样性开放性自主性有效性等多样性的活动，如何设计合理连贯清晰的教学过程等教师在教学实践中只有不断深化对理论的理解，才能提升教学实践能力，提高教学效率。
三、考察教学过程，开展教学反思，是农村小学英语教师专业化发展必需的过程
教学反思是教师自我认识自主发展的过程，是不断发现问题分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径由于课堂上并非所有的活动都是按照预先计划进行的，也并非所有计划都能得以实现因此在教学中，教师需用心观察教学活动，关注学生的学习状况，课后将自己的教学以某种形式记录下来 根据教学实际条件，记录可以是符号的、文字的、也可以录音录像的教师应学会倾听并不断反思，在反思中发现问题分析问题，进行调整值得注意的是，不要总是停留在经验层面上解决问题如词汇学习，小学生认读记忆词汇困难，是英语教学中一个普遍性问题但在实际教学中，有些教师只是让学生机械地拼读抄写单词，而没有运用词汇教学策略来帮助学生形成良好的词汇学习方法，使得教与学进入一个恶性循环因此，在调整中应注重运用现代教学理念教学方法教学策略，拿出解决问题的可行方，只有这样，才能真正在反思中得到提高同伴合作互助，促进交流分享，是农村小学英语教师专业化发展的平台同伴合作的形式有多种，如校本教研联片教研区域协作等校本教研是本校教师团队的合作，联片教研是较少且相距较近校际间学科教师开展的教研活动，区域协作是区县 城乡的合作这既是促进教师专业化发展的一个平台，也是发挥团队的智慧互助合作共同进步的教研机制常态的活动形式有：教材分析，教学设计研究，观摩课堂教学课后分析等，教师在活动中沟通交流讨论，探索合适有效的教学方法，不断完善课堂教学实践，提高课堂教学的效率，形成可共享的教学资源，即教学目标合理教学内容适当教学方法得当教学过程流畅教学效果明显，富有创意体现新课程理念的教学设计这不仅有利于教学中的合作和教师教学能力的提高。
四、培养教师的团队精神，是促进农村小学英语教师整体专业化发展非常有效的途径
一般围绕一个教学专题而展开，在研究中，可请本区域中的骨干教师名师教研员大学教授等作引领，加强研究中的指导，体现出研究的规范性这种研究也表现为一种学习，是研究性学习，研究团队是学习共同体，通过合作学习和共同探究，形成一个不断提高的教师团队 通过对专题的研究，进行理性思考，提高认识，调整做法，使自己的教学行为更合理，达到重建教学模式提高教学成效的目的活动方式以合作小组为主，研究成果的呈现可以为教学设计案例课例展示论文课题研究报告等这种专题性研究可为教师搭建起理论转变为实践的桥梁，从理论的高度研究教学中遇到的问题，可有效促进教师专业的发展和提高。
总之，农村小学英语教师的专业化发展需要各级教育行政部门的大力支持，规范并建立具有英语教学能力的稳定的教师队伍，强化英语教师专业能力的目标培养，完善有益于教师专业化发展的学习及评价机制近年来，农村小学英语教师的专业化发展在原有的基础上取得了一定的进步，但离新课程的要求还相差甚远英语教师的培养及其专业化发展是非常艰巨的任务进一步加强农村小学英语教师队伍的建设并促进其专业化发展是教育发展的需要，社会发展的需要，是民族对教育发展的期盼。
（作者单位：新疆喀什疏勒县八一中学）
