激发兴趣提高复习效率
◎ 张晓梅
复习，顾名思义，就是重复学习学过的东西，使之得以巩固。复习在整个教学活动中是十分重要的一个环节。“温故而知新”的道理大家都懂，因此，如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。一提复习课，人们会想许多篇章、大量的练习题，老师不辞辛苦的找资料，出题，判题，把自己投入到题海里，这样的工作方法使得老师疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对学生来说，这样的做法使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上种种现象，我尝试了一些新方法，颇受学生欢迎，并且效果不错。
一、游戏法
将复习内容通过游戏的方式来完成，如在复习词汇时，我采用活动A﹕Last Letter（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母，相当于汉语的成语接龙），这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1 任意说出一个单词，如：girl，学生2 可以接letter，学生3 可以接任何一个以r 开始的单词，但是不能重复别人说过的单词，在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想这个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活泼。活动B：复习单词Word association（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容，如：Hotel 学生会说出Five hotel, travel hotel,tvavel,food,epuipmcntinthehotel,tourist,waiter,room,restaurant） 等等许多的单词。
活动C：把所学的单词分类，如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。例如：scream（尖叫），sneeze（打喷嚏），cry（哭），run（跑），jump（跳），dance（唱歌），sing（跳舞），bea（t 打）等词，教师说出一个单词，学生做出这个动作。通过这种方式，学生会很清楚地记住这个单词，并且印象非常深。
活动D：给一个单词，让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么。如：河流、山川、拖鞋、袜子、苹果、小鸟等等，这个活动需要的时间长一些，但课堂气氛很好。
活动E：从每一组里找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词。写出单词最多组获胜。
二、竞赛式
教师课前先将复习的内容进行分类，并告知学生将要竞赛的内容，让他们提前准备。课下让学生自己分好小组，自定小组名。学生自己起的组名是千奇百怪的。如：Ange（l 天使）,Beatles（甲壳虫），Hero（英雄），Black man（黑人），Cucumber（黄瓜），（辣妹）等等。下面以高二英语第二册第十五单元的复习活动为例。
A. famous detective（一个著名的侦探）我将本单元的复习内容分为四项，然后将每类练习做成小纸条，放进不同颜色的信封里并标上号码。竞赛方法：采用的方法实际上是大家都很熟悉的电视上经常看到的知识竞赛的方法之一。每个小组选一个代表（学生轮流，以达到每个人都练习的目的）掷骰子来决定要答题的号码，再选分数（100-600）然后答题，如果答对，这个小组可以得到自己选中的分数，若答错则扣掉相应的分数。学生需要按照下面的要求回答问题。
如果要回答“词组”类问题时，先解释这个词组再造一个句子，通过这种方法可复习下列词组:have goat great number of, mean to, pay avisit, before long, long before, call on, dare say……Break into, connect to,have a seat, over and over again, personal affair。
如果选择“单词”类，学生必须通过形体语言来表达出这个单词的意思，可以复习以下单词：Scream ,jump, quarrel, have a seat, singdance 等。
如果要完成好“回答问题”这类问题，学生必须对本单元的内容熟悉，我设计了几个问题来检测学生对本单元的理解程度。
Questions
1、Why did the young lady’s uncle plan to kill her?
2、Where did the young lady’d uncle come back from not long before?
3、Why was Holmes worried ?
4、How did Holmes know that rope with his stick again and again?
5、Why did Holmes hit the bell rope wits stick again and again?
6、What kind of animal did her under keep in the chest?
7、Was the lady’s uncle a Nan-smoker?
8、Are you satisfied with the end of the story?
选到第四项“语法”类的同学，应首先说出这个单元所讲的语法:过去分词作定语和状语，再各举一例。
这个竞赛的效果非常的令人满意，学生们为了得分并获胜，课下进行了认真的准备，一堂复习了整个单元的全部内容，学生们在一种欢乐的氛围下学习，学生们反映他们对这堂课印象特别深。
我根据所讲课的内容来决定复习的方法，在复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些新的、别致的复习方法来吸引学生。目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识，我时时提醒自己要在课堂的设计上下功夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态。
（作者单位：湖北省襄阳市第三十九中学）
