师德是实施素质教育新课改教学的基础
◎ 山君记
在教育科教兴国的大好形势下，为提高民族素质的关键在教育，提高教育质量的关键在教师，而实施素质教育，新课改教学的基础，首先是提高教师的职业道德素养。
教师的素质是一个综合性的整体概念，是教师多种素养的集合体，是教师履行职责，完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和，而师德是教师素质结构中的核心，良好的师德主要体现在爱岗敬业、无私奉献的良好政治素质和精良的业务能力水平等方面，是否具备这些内外品质，直接影响着教师教育教学工作的成效，因此，在实施的素质教育，向新课改教学的转轨，关键是教育工作者思想观念的转变和素质的提高，经多年的教育教学及学校管理的实践，我认为提高教师素质的内容及其方法途径主要体现在以下四个方面：
一、提高教师的思想政治和道德素质
教师思想政治素质是指教师在政治方向、立场、观点、品行和思想作风等方面的总和，它是教师整体素质的灵魂，提高教师 思想政治素质就要求教师能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立坚定的共产主义信念，具有一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论水平。有科学的世界观、人生观和方法论，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针政策。努力学习认真执行《教师职业道德规范》，和《教师行为准则》面向全体学生，教书育人、廉洁奉公、遵纪守法，正确处理人际关系，团结合作，能与家长、社会密切合作，使我们的教师做到为人师表，成为学生的楷模。
二、提高教师的文化科学知识和业务素质
教师文化科学知识和业务素质是指教师通过学习和积累实践而具有的知识修养，以及教育教学活动所必备的能力，实施素质教育，教师必须有较强的教学业务能力，要做到：
1、熟悉所教学科的教学大纲和全部教材能掌握教材体系。理解教学要求，明确教学目的和重点难点，有独立备课能力。
2、有创新性的教学能力。教学能力是教师能力中最基本的、最主要的能力，要求教师能运用教育学、心理学、逻辑学、思维学等理论知识，科学的组织课堂教学，恰当的选用教学方法，灵活充分的运用新课改现代化教学手段，调动学生学习积极性，把传授知识与培养能力，发展智力和开发潜能结合起来，把思想教育、素质教育寓于教学的全过程之中，根据新课改的教学方法并鼓励学生质疑创新，“学答”式转到“学问”式上来，启发学生独立思考，扶植学生的个性发展。培养合格加特长的学生。
3、有过硬的教学基本功。教学基本功是教师顺利完成教学业务的最重要的基本条件，做到读标准音，写规范字，有较强的“三笔字”功夫，能独立设计教学程序，科学的安排课堂教学结构及板书能力，语言表达能力，组织驾驭课堂教学的能力。
4、根据新课改的教学方法掌握各种教与学的方法技能。充分利用电教手段，加大课堂教学知识密度、容量，提高40分钟课堂教学效率，寓教于乐，减轻学生过重的课业负担。
5、胜任班主任工作，有组织班集体开展各种教育活动的能力。善于管理班级，教育转化后进生，形成具有良好班风和学风的班集体。
三、进一步提高教师的教育科研素质
科学离不开科研，教科研为教学提供原动力。21世纪，人类面临着科学技术迅猛发展，知识总量急剧增长的时代，未来所需人才必须是“会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会审美”，适应性强的复合型人才。传统的教学方式、方法已远不适应现代教育。因此，现在推行的新课改必须大力开展教育科研活动，增强教师的科研意识与科研能力，将传统的重“教”观念转移到“学”的研究上来，因材施教、以教师为主导，以学生为主体，以导学为主线，构建导学结合，以学为主，以导为辅的新型课堂教学模式，学生通过主动的学习实践，在获取知识的同是，更多的获行自己寻求知识的方法，成为“学会学习”的人。要求教师做到大胆进行新课改教学实验，开展义务阶段学生“学会学习”的研究，并不断积累资料，总结经验体会，写出实验报告或学术论文，以利于指导和推动素质教育深入健康的发展。
四、提高教师的心理和审美素质
教师必须有健康的心理、健全的人格、开朗的性格、坦荡的胸怀，勇于进取、勤奋向上、对挫折有较强的承受能力、情绪稳定、善于自解、乐于交流的心理。更要有高尚的审美情操，对音乐、体育、有广泛的情趣，注重自己的风度、仪表，外在的精神面貌，不断充实、丰富自己的精神世界，能在自然、社会和艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美，这样才能发挥出教师人格的巨大教育力量，为实施对学生的素质教育奠定良好基础。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。新世纪在向我们召唤，让我们以崇高的责任感、时代的紧迫感，全面提高教师素质，切实实施素质教育，推行新课改为培养真、善、美合格的跨世纪接班人和建设者努力拼搏，锐意进取，做出我们应有的贡献。
（作者单位：山东省嘉祥县马村镇山营学校）
