数学教育要以发展经济为基本点
——兼谈职业技术教育发展的现实要求
河北省张家口市怀安县 王文彬
职业技术教育在中国有很长的发展历史过程。传统的教育制度是与高度计划经济模式相联系的在历史上曾发挥过重要作用，但也限制了职业技术教育本身的发展。20世纪80年代，随着改革开放的发展，职业技术教育跟不上，劳动者素质偏低与新技术应用的矛盾日益明显。从那时起建设一支与现代科学技术和先进设备相适应的、具有新产品开发能力，新技术、新工艺吸收能力，新设备操作和维修能力以及懂得科学管理的劳动者队伍就成为当务之急。90年代，随着我国社会政治经济等方面的快速发展，我国职业技术教育突飞猛进，已逐步形成了能够适应国家发展建设需要的、具有中国特色的职业技术教育体系。进入21世纪，对劳动者素质的要求，对专业技术人员数量和质量的要求更高了，职业技术教育将面临更大的发展与挑战。而作为提高劳动者素质的数学教育尤为重要，它是劳动者提高能力的必经之路。
一、现代技术发展需要高素质数学人才
现代职业技术教育是一个多层次多侧面的职业技术与职业技能培训体系。数学教育在其中承担这重要的角色，我们不仅要使学生具有数学基础知识，而且也要具备创新能力。在经济发达的国家里，重视培养职业人才和更新知识已成为普遍的社会风气，全员培训和终身教育特别是数学教育已成为企业和全社会的重要原则。他们的职业教育体系几乎覆盖了社会的各个部门、产业和行业。而我国从工业企业的职工队伍状况看，中高级技术工人的比重过低已成为现代化的严重制约因素。从这个意义上说，职业技术教育是青少年从学校走向社会的桥梁，是人力资源开发的重要手段，是促进经济发展、社会进步的关键因素。
20世纪90年代以来，企业职工的文化素质有了很大的提高，青年工人的文化水平大多达到了高中毕业，但科技素质并没有相应提高。从总体来看，技术水平、岗位技能反而有所下降。尽管企业的竞争归根到底是人才的竞争，但最终表现形式却是设计质量、制造质量俱佳产品的市场竞争。数学教育的作用再次表现出它特有的重要性，而产品质量很大程度上决定于制造工人，决定于普通劳动者的技术水平。看不懂设计图纸，不知道工艺原理，难以操作先进设备，加工不出高精度零件的现象，青年工人中并不少见。反映在学校教育中，我们的数学教育忽视了学生能力的培养。同时，由于工人自身技术水平低下，使得错误操作、违章作业造成的各种事故在所有事故中也占有很大比例。这说明，对青年工人进行基本的生产技术、安全操作培训具有很大的急迫性。
二、社会各个部门的发展需要数学人才
在我国企业中，专业技术人员职工总数的比重同发达国家比较还有很大差距，提高专业技术人才在职工中的比重仍是我国职业技术教育工作的一个重要方面。随着农业劳动生产率的不断提高，农业部门的劳动生产力所占的比重不断降低，工业部门和商业部门劳动生产力所占的比重不断增强。随着工业和农业劳动生产率的进一步提高，商业、饮食、服务、文教卫生等社会服务部门的劳动力所占比重不断增加，最终将超过工农业部门的就业比重，根据就业结构变化的客观规律，为适应就业结构频繁变化的形势，我们必须举办多种专业技术训练，使劳动者具有适应变换新职业的能力。而数学教育所产生的影响同样不可低估，计算能力差是不可能适应社会发展需要的。
在我国农村，农业正在从传统农业向现代农业转变；生产动力正在从人畜力向机械化、自动化方向转变；生产技术由多年一成不变向日新月异、突飞猛进的方向转变；信息沟通由耳闻目睹的落后方式向先进的计算机网络信息高速公路方向转变。所有这些转变都是要由生产经营者——农村劳动力去具体实施、实践、实现。而农村劳动力素质与劳动资料、劳动对象的发展水平已有较大差距，其素质远远不适应新的形势。事实也证明：物质要素只有被人们掌握，只有和劳动者结合起来，才能形成现实的生产力。因此不难看出，农村劳动力素质低已成为阻碍农村经济进一步发展的瓶颈因素，启动农村劳动力培训工程势在必行。其中数学能力的提高也十分迫切。
三、重视全面发展
为了保证教育的质量和效率，职业教育体系的建立需要全国统一的体系模式和质量标准，以保证人才合理开发和流动。职业教育不仅要有系统教育，还要加强各种技术培训服务，不仅要培养传统行业所需人才，更要注重培养面向社会、面向未来的新增劳动力的岗位所需要的人才。随着科学技术的进步，从理论到应用的周期越来越短，对技术人才的要求变化更快，不可能单纯依靠长学制的正规职业技术教育来培养。随着经济的发展、产业结构的变化和新技术的应用，对在职工不断提出提高和更新知识与技能的要求，部分职工也必须会转向新的技术岗位。要满足职工提高和转岗的要求，也必须发展各种短期培训。我国劳动就业的压力在相当长时间里都是个严峻的问题，要使更多的待业者能够就业，又能灵活地适应社会劳动就业的需要，必须依靠因地制宜的灵活多样的短期培训。
一所好的职业学校，必须具备教学、科研、生产、经营、服务五种功能。这些功能互为依存互为补充，以整体的方式发挥作用。要做到进门有课上，出门有现场（实验、实习场地），使学生真正达到学以致用，并使所学到的知识能适应市场适应经济。为城镇造就各行各业有文化、懂技术的熟练技术工人和各种专门人才；在农村通过培训向农民推广致富项目和技术，把科学技术理论变成农民的技能，把技能变成财富。
只有大力发展职业技术教育，才能促进经济发展。
