《民族团结》教学反思
◎ 刘丽霞
新课程改革倡导“以人为本，注重提高学生的综合素养”为主的课堂教学理念，历史课程标准又要求我们要充分运用现代信息技术手段并设计灵活多样的教学方式，以转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题是空间，使学生在历史学习中不但能加深对祖国的热爱和对世界的了解，而且能从历史中汲取智慧养成现代公民应具备的人文素养，以便更好的应对新世纪的挑战。我在充分理解上述理念和要求的基础上，设计了《民族团结》的教学思路，通过在课堂中的操作运用我认为主要有以下五大方面的亮点：
一、以新教材为载体，实现了历史学科与自身知识体系和相关知识体系的整合，由其是与现代信息技术和情感态度价值观的整合。
课堂中我不拘泥于课本内容，对教材内容进行了充分的加工整合，使课文内容于历史的整体发展相结合，将建国后民族发展史置于整个历史长河之中，让学生在学习中深刻体会到历史的连继性，并且增强了学生的民族自豪感、使命感、责任感。例如我在导出民族区域制度这一难点时，就充分运用了我国古代史上各民族交往史、民族关系史和两个统一全国的少数民族政权，使学生认识到我们中华民族自古就是一个统一、团结具有较强战斗力凝聚力的伟大民族。这样不但了教材内容，增强了教学容量，轻松实现了历史知识的交融，使学生在获得综合立体知识的同时，培养了高尚的情操，但由于课堂时间的限制，大量的民族关系交往史料只能留到课下与学生分享，今后应注重让学生在课前搜集相关史料，以使课堂达到最优化。
二、注重教学的和谐统一，教师与学生平等对话，共同分享学习乐趣。
本节课我能够改变传统的唯我独尊的教学模式，注重创设教学情境，在教师适时的引导下，为学生营造了一个兴趣盎然的和谐学习氛围，学生在自主探究、交流合作中获取了知识，增长了能力。教师在整个教学过程中，成为学生学习和发展的促进者，合作学习和探究知识的引导者。比如我在讲西藏完成民主改革后，经济呈现的繁荣景象时，注重了为学生提供一五期间建设的三条连接西藏的公路和孔繁森援藏的感人图片，这就为学生营造了一个很好的探究氛围，使 学生在欣赏和研究深 深体会到我国各民族血浓于水的手足情谊。从而使 课堂在柔情融融中顺利完成了预定教学目标，但我认为如果能与近期发生的西藏事件联系一下会更好。
三、巧妙运用多媒体课件，化难为易，使学生轻松掌握了重、难点。
民族团结问题历来都是各国政府比较难解决的问题，而如何搞好民族关系，促进各民族共同发展更是摆在我们面前的重要问题，这部分知识对于初二学生有很大的难度，理解起来不容易，而现代信息技术的教学手段具有直观生动、形象等诸多优点，我本节课正是巧妙运用了多媒体课件，不但增加了课堂的知识含量和技术含量，而且为学生营造了一个良好的学习氛围，使学生在欣赏中，轻松地掌握了重点，难点从而顺利地完成了教学任务。
四、灵活运用教学设计，随时观察课堂动态，及时调整使教学设计与课堂操作达到和谐完美统一。
经验告诉我们再精美的教学设计也要根据课堂的具体实际和学生的基本状况及时作以调整，由于我与学生还不是很熟悉。在刚刚进入新课时，学生还不适应，积极性不高，针对这一现象，我增加了与学生沟通的力度，以亲切商量，和蔼的口气和关注的眼神，调解紧张的气氛，从而使教学得以顺利进行，师生在彼此交流合作中增进了情感和友谊。
五、精心设计板书，突出直观形象升化了教学内容。
板书是一堂课主要内容的体现，是教学过程的升华，优秀的板书设计，不但可以让学生对知识有一个清晰明了的认识，而且也增强了知识的联系，我设计的板书是图解式板书，让学生围绕“中华民族”这一核心深刻理解民族分布特点，民族区域自治，各民族共同发展这些历史知识，使他们在完成了本课教学任务的同时，知识和思想上又有了进一步的升华。
新课改的理念早以渗透到我们教育教学的各个环节，作为一个实践者，我不仅根据自己的教学心得，设计了《民族团结》的教学设计并初步作了教学反思，诚恳希望各位专家评委教育界的同行们多提宝贵意见。
谢谢大家!
（作者单位：黑龙江省农垦九三分局嫩北农场中学）
