爱学生，就这么简单
◎ 陈燕萍
热爱学生，诲人不倦，是教师道德素质修养的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，是教师的职责。从教十多年来，我始终以我的爱心来感染学生、做学生的良师益友。我认为教师的爱应做到以下四点。
一、平等对待
一个道德素质高德教师，在“尊师爱生”的问题上，首先考虑的是“爱生”，眼中没有好生和差生，既爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”。十多载教坛中，我就是以平等的筹码赢得了学生的信赖和爱戴。我教过这样一个学生，她学习成绩差，再加上生理上的缺陷常被同学耻笑，她更加失去了学习的兴趣，常常是独来独往。我常找机会接近她，比如有时不要科代表收缴作业而让她来收，辅导时多停留在她身旁，上课时多提问她。此外，在班上我还常利用政治课教材内容因势利导，使学生分辨是非，这样偏见和耻笑几近消失，她逐步克服了自卑，树立了自信，对学习开始产生了兴趣。高一时她给我的信上说：“老师，感谢你当年对我的爱，使我将要枯萎的心灵苏醒过来，使我冰冷的感情得到消融。”
不管从哪方面来看，如果教师的爱不能一视同仁的话，其后果可想而知：学习差的还是一样的差；纪律散漫的只会更散漫；自卑者更自卑；由于其它原因被冷落的可能也会失去上进心，得过且过。实践和研究表明，教师对学生抱有希望，而且一视同仁的话，会出现意想不到的教育效果，这就是“皮格马利翁能够效应”。
二、赏识学生
教师在给予学生百般的客户与关爱时，要善于赏识学生，就象园丁首先要发现花木的特点，然后给予适当地施肥、水分、阳光，并除虫剪枝，才使之欣欣向荣，免于枯萎。
针对优秀生，要挫其“傲气”。优秀生有一种骄傲的心理，或多或少，或隐藏或外露。作为教师应适时提醒他们。对性格外向的，可在班上投石问路；对性格内向的，可通过作业评语的形式来沟通。此外，在适当时机也可与别班或别校作比较，让他们明白“山外青山楼外楼”的道理。上学期，我班的李曦同学几次历史政治测试都得了全班第一，就有点飘飘然了，上课不专心，作业马马虎虎，在作业评语中我批评了他，他听后露出了羞愧地脸色，以后又重新全身心投入到学习中。
针对后进生，要抓其“亮色”。“道德的营养不良，和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”后进生不是天生的，他们也有闪光的地方。教师要善于挖掘他们的闪光点，哪怕是极细的进步，都及时给予充分的肯定，“数子十过，不如奖子一长”。有时可创造机会让他们施展自己的长处，从而帮助他们树立信心，激起他们奋发向上。
针对中等生，要破其“饱和”。大多中等生往往有这样一种心理，认为自己比上不足比下有余，安于现状，有一种满足感。教师可找到症结，然后对症下药。首先，通过比较让他们了解自己。让他们从中发现自己“差得远”或“算不了什么”，激励自己去学习奋斗。其次，通过别人的态度让他们认识自己从而接纳自己。教师可有意识地让学习好的同学多亲近他们，课余时间里多辅助他们，他们就会感到自己受人欢迎，觉得自己具备某些能力，自然就会消除了这种“无为”的心理。
人们常把教师比作园丁。不错的，有了出色的园丁，不同层次的花木都会茁壮成长的。当教师的爱流入孩子的心田时，他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱，使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。
三、耐心教育
中国古代的大教育家孔子曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这就要求教师必须不失时机、循循善诱学生去进行积极的思考，激发学生保持旺盛的求知欲，培养学生对科学知识执着追求和刻苦钻研精神，挖掘学生潜力。
教师在对学生进行思想教育时，必须耐心地诱导，使他们走上正确的轨道。有些学生存在一种惰性，总喜欢今天的事明天完成，他们“计划起来生动，读起来感动，过了三天不动”。对他们的教育就不是一朝一夕的事了。对学生的教育不象煮饭，把米放进电饭锅插上电到时间就熟那么简单。因为学生是成长中的人，有的对纪律的适应快一些，有的慢一些，所以教育学生要和风细雨地循循善诱，是一项艰苦、细致的工作。教师应做到不急躁，要动之以情，晓之以理。
四、朋友相处
我认为新型的师生关系应该是朋友关系，师生间平等相处，相互尊重，相互关心，既体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种科学的教育思想。每个学生都是一个独立的个体，他们也有自己的追求、体验、需要和感受，我们应尊重学生的人格和尊严。新型的教师应该摒弃陋习：认为学生是教育对象，自己的每一句话都是“金玉良言”甚至“圣言”，而作为学生的都必须“遵旨”。现在中学生的早恋问题已经不容忽视，如果教师采取强硬的方式来制止，结果未必令人满意。但是，如果教师以朋友的身份来与早恋者倾心交谈，我想会收到事半功倍的效果。作为教师，也只有“让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师崇高的使命。”（孙敬修语）
如果教师以心交心，成为学生的良师益友，学生就会“亲其师，信其道”；如果教师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生，学生的潜能就会调动起来，从而升腾起不断努力的希望，使自己在各方面的素质和能力都得到积极的主动的发展，使自己健康成长。
我愿把爱的涓涓细流注入学生的心田，塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命为教育事业而燃烧。
（作者单位：广西玉林市玉州区仁东二中）
