正确指导观察、实验
提高学生的科学素质
◎ 朱琳
自然学科是一门实验科学。观察和实验是自然科学基本的研究方法，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然现象和自然规律，还是培养学生的观察能力、实践能力、逻辑思维能力、想象能力等等都离不开观察、实验和实践活动。在自然教学中正确指导学生进行观察、实验对提高学生的科学素质有十分重要的作用。
一、正确指导观察
自然课的教学过程就是指导学生观察自然界里各种事物的现象及特征的过程。只有正确的指导，才能够让学生在探究的过程中获取更多的自然知识，培养出较强的观察能力，提高学生的科学素质。
小学自然教科书里有很多观察项目，根据各年级的要求不同教师必须按不同的要求进行观察指导。指导学生观察应注意以下几点：
1、准备观察材料。
观察材料是根据那节课的要求而定的。如小学自然第十册《观察花的结构》这一观察实验，根据这一要求必须备好观察材料。如整朵的花、镊子、放大镜等，并且材料要有足够的数量，做到人人都有机会观察。这样利于学生观察后得出观察的结论。
2、明确观察的目的。
每次观察的目的因所观察的事物不同而不同。如小学自然第九册《观察茎的作用》要求学生用眼睛进行观察，目的是了解茎的作用，通过观察可以知道植物生长所需的养料和水分是通过茎输送的，这是最基本的观察，要求不高，但目的要明确。
3、让学生通过观察得出结论。
自然教学要求“指导学会观察，并在观察中获得知识。”这是培养学生的各种能力提高学生科学素质的要求。教师在整个教学过程中要发挥主动精神，努力创造条件放手让学生观察思考、探究得出结果。这样让学生亲自探究出一些奥秘兴趣会更浓，学习更活跃，知识掌握得更牢固，观察能力就会逐步提高。
二、正确指导实验
实验是利用科学仪器、设备人为地控制或干预研究对象，使某现象在利于观察的条件下发生，从而获得科学事实的一种研究方法。实验是观察的延伸和扩充。小学自然实验一般是比较简单。实验是锻炼和培养学生各种能力的手段。实验过程中老师应该进行正确的指导，使实验能有目的地、有效地顺利地进行，从而取得正确的实验结果。通过实验，培养学生的实验能力和思维能力，提高学生的科学素质。指导实验应注意以下几点：
1、做好实验前的准备。
实验前，教师除吃透材料，掌握实验的关键和熟悉学生，分好实验仪器和实验材料。并要预先试做实验，检查器材的性能和实验效果、预测实验中可能出现的各种问题，确保实验的安全。
2、明确实验的目的和要求。
不同的实验有不同的目的，教师在实验之前，要告诉学生将要做什么实验，这个实验是为了观察什么现象，还要注意什么事情等。这样才能使实验顺利进行，才容易取得成功。
3、指导学生分析探究实验结论。
实验的一个主要目的，就是让学生初步学会透过现象，找出事物的本质特征和规律。现象往往是表面的、零散的。如何透过现象看到本质、特征。高明的教师会根据实验的性质、难易和学生水平，精心设计问题，使学生通过实验提高实验能力学到基本知识，提高了分析、判断、推理、归纳等思维能力。
4、培养实验能力，培养创新意识。
实验能力实际是一种综合能力。所以教师在指导实验时要从长计议，培养各种与实验能力有关的能力。还要培养学生良好的实验习惯和科学态度。鼓励学生自行设计实验、鼓励学生从不同角度对实验作出新的思考，这样才有助于培养学生的创新思维。
培养学生的各种能力，一方面靠平时的课堂教学，注意在每个教学环节上，培养学生的兴趣与能力，另一方面还要多方面工作的配合。如组织学生进行课外小实验、小发明、小创造等活动，将课内、课外结合起来，提高学生的知识水平，提高动手实验和创新的能力，使学生的科学素质逐步得到提高。
（作者单位：广西博白县沙河镇山桥小学）
